如何实现初中生物课堂教学的高效率

2014-10-24 09:33何镇江
新课程·中学 2014年7期
关键词:生物课堂初中生物

何镇江

摘 要:从五个方面具体阐述了构建高效生物课堂的做法:充分备课,激起学生听课的兴趣,促进教学高效率;做好观察、实验,加强直观教学,上出初中生物课堂教学的学科特色;课堂上发挥学生的主动性,看重表扬式教学;找准课堂教学内容与实用技术间最佳的结合点,加强生物实用技术教育;练习到位,当堂检测、巩固课堂教学效果。

关键词:生物课堂;教学高效率;初中生物

我心目中的“初中生物高效率课堂”:

1.教学设计力求“条理、清晰、科学”

教学有目标、有系统,内容清楚明确,是初中生物高效课堂教学的基本条件。教师的教学设计有极高的清晰度,他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效。这样不仅可以节约课堂时间,更能使学生快速地接受所学知识。

2.教学过程突出“重点、难点”

任何事情只有从重点、难点着手,才能高效地解决问题。课堂教学过程也只有突出重点、难点,才是实现课堂教学高效率的关键。

3.教学方式做到“形式多种多样”

初中生物高效率课堂的教学活动方式和内容应富于变化,如分析讨论、合作交流、运用动画、展示图片及阅读、巩固、练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂能够有效地吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性。

提高初中生物课堂教学效率、实现初中生物高效率教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在初中生物新课程改革基本理念“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下,我认为应该从以下几个方面来具体进行高效教学:

一、充分备课,激起学生听课的兴趣,促进教学高效率

备课是上好课的基础。只有在充分备好课的基础上,教师才能在传授知识时得心应手,以百倍的信心去上好课,创设出积极热烈的课堂气氛。

在新课标生物教材中,追求的是学生的自主探究活动,通过活动小组讨论后找到答案,但对于山区的学生来说,这是一个难的切入点,也是一个新的挑战点。由小学教师的手把手教到自己寻找答案,要求学生从位置上转变过来,由原来的被动学习转变为主动学习,那么在教学中教师的启发就显得尤为重要。激起学生课堂的学习热情,教师除了要好好地学习“大纲”、钻研教材、收集资料外,更要考虑好如何建立良好的课堂气氛的具体步骤和措施,充分地了解学生的身心状态和已有的知识经验,设计好教学的每一个环节、每一次活动、每一问,估计准学生可能出现的种种反应和可能投入的热情,对如何引向知识、展开知识、掌握知识,以及如何在应用中巩固知识,寻求最佳的表达语言和最能使学生感兴趣的方法与途径。

二、做好观察、实验,加强直观教学,上出初中生物课堂教学的学科特色

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学生物教材,都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。生物教师在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。

做好观察实验,加强直观教学,上出初中生物课堂教学的学科特色是实现初中生物课堂教学高效率的首要途径。

三、课堂上发挥学生主动性,看重表扬式教学

只有调动学生学习的主动性,才能使学生由不学转为愿学,由愿学转为乐学。只有把课堂学习的主动权交还给学生,才能促进学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们自觉地努力探索。教师应不断调动学生思维的积极性,鼓励他们大胆发言,培养他们勤于思考、勇于质疑的好习惯,给学生一个自由平等的空间。对于他们提出的任何问题,都应给予热情的表扬和鼓励,表扬他们勤于思考的可贵精神,鼓励他们敢于在别人没有发现问题的地方大胆质疑的勇气。学生往往在提出问题、解决问题的过程中,对课文有了更深入的思考。

新课标的初中生物课实验操作要求比较强,对于此,学生的互动性也就相对增高了,在小组进行的探究过程中,学生通过小组的伙伴的讨论找出解决问题的方式方法,归纳出问题的答案,这不仅把学习的舞台给了学生,也把思考的空间扩大化了,通过角色的转换,学生的学习探究热情自然被唤醒,那么不但培养了学生的主动性,还提高了课堂的学习质量、高效率。

四、找准课堂教学内容与实用技术间最佳的结合点,加强生物实用技术教育

在生物课堂教学中,加强生物实用技术教育,要注重选择教学内容与实用技术间最佳的结合点。找准了最佳结合点,不仅教师所介绍的实用技术容易被学生所接受,而且会有助于学生对教学内容的理解和掌握,对提高生物课堂教学效率也大有裨益。

例如,我县中学联系本乡地少人多,靠近县城的实际,改进初中生物课堂教学,结合植物学有关知识的教学,对学生进行了花卉、食用菌栽培,蔬菜新品种引种、塑料大棚生产等实用技术教育,很受学生和家长的欢迎。这种做法既促进了学校生物课堂教学效率的提高,又为当地经济发展培养了大批合格的人才。

找准课堂教学内容与实用技术间最佳的结合点,加强生物实用技术教育是实现生物教学高效率的必要补充。

五、练习到位,当堂检测,巩固课堂教学效果

不少学校已明确要求教师课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握,可以安排在刚上课的复习巩固时,可以穿插在新知识的传授过程中,也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用,能当堂检测,巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏,及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质高效十分必要。endprint

猜你喜欢
生物课堂初中生物
学习共同体视域下高中生物课堂的“问题教学”
浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用
参与式教学法在初中生物教学中的应用
新课程理念下生物课堂教学艺术的“变”与“通”
初中生物学案编写的一些心得