高职院校音乐教育促进校园文化建设的现状及对策研究

黄华俊

摘 要：高职院校音乐教育与校园文化建设的有效结合，有利于形成良好的校园文化环境，以其独特的魅力影响着学生的审美能力和身心健康，提升学生综合素质。文章对音乐教育促进校园文化建设的现状进行了分析，提出了对策建议，以期进一步推动高职院校音乐教育的持续健康发展。

关键词：高职院校 音乐教育 校园文化 实践

课 题：高职院校音乐教育促进校园文化建设的理论与实践研究，课题编号：ZY1332。

音乐在人们的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以美化心灵、陶冶情操，可以使人身心愉悦、健康向上。孔子认为道德与音乐相辅相成，他提倡以音乐来提高品德。古希腊哲学家柏拉图进一步深化了音乐对人思想的净化作用，他说：“音乐教育比其他教育都重要得多。”他认为，音乐教育除了注重道德和社会目的教育以外，还有把人教育成美的人、和善的人的功能。在高职院校校园文化建设中开展多种形式的音乐教育，有利于释放情感、缓解心理压力，培养高职学生乐观向上的生活态度，合理调节自身，增强对社会的适应能力。

一、高职院校音乐教育促进校园文化建设的现状

1.调查对象、调查形式及内容

（1）调查对象。常德职业技术学院、湖南同德职业技术学院、湘潭职业技术学院3所高职院校在读大专生，发出问卷1000份，回收923份，有效率为92.3%。

（2）调查形式。问卷、实地走访、教师及学生约谈、电话调查等。

（3）调查内容。对高职院校学生音乐学习的原生状态、音乐需求、参与校园文化活动的现状等多方面进行问卷调查。

2.调查结果分析

（1）高职学生对开设音乐课的需求现状。

①在接受调查的3所高职院校的923人的学生问卷中，有99%的学生表示喜欢音乐，有94%的学生认为音乐是生活的一部分，有88%的学生认为音乐教育是大学生教育不可缺少的部分。但是能认识简谱的学生只有212人，占总人数的23%；认识五线谱的157人，占总人数的17%；有音乐特长的83人，占总人数的9%，系统学过音乐知识的18人，占总人数的2%，见表1。

表1 问卷调查主要内容数据统计

问卷内容 喜欢音乐 认为音乐是生活的一部分 认为在大学应该接受音乐教育 识简谱 识五线谱 有音乐特长 系统学习过音乐知识

人数（人） 914 868 812 212 157 83 18

百分比（%） 99 94 88 23 17 9 2

②在923名学生中，有62%的学生认为有必要在高职院校开设公共音乐教育课，有51%的学生希望从音乐基础知识开始学习，有74%的学生希望学习声乐（通俗唱法居多），有33%的学生希望学习乐器（吉他居多），见表2。

表2 问卷调查主要内容数据统计

问卷内容 是否希望开设音乐课 希望学习基础知识 希望学习声乐 希望学习乐器

人数（人） 572 471 683 305

百分比（%） 62 51 74 33

③调查问卷显示，希望参加学院艺术团和音乐社团的学生占64%，有61%的学生希望在这些社团中担任干部并承担各种组织策划活动。但有20%的学生认为“社团组织不健全，凝聚力不够”，有26%的学生认为社团“活动质量不高，学生参与度低”，有19%的学生认为“社团干部能力不够”，有33%的学生认为“缺乏专业教师指导”。

（2）音乐教育课程设置及师资队伍配备情况。

①调查中发现，有3所学校的课程设置以选修课为主，主要侧重音乐欣赏和形体训练。教学内容相对单一，教学方法和教材的选择没有考虑到当代大学生的实际需求和兴趣，较为随意。没有完整的教材体系和教学计划。大部分音乐零基础的学生无法真正领悟到音乐的内涵，导致满腔热情备受挫折，甚至对音乐产生畏惧心理，很难达到提高学生音乐素质的目的。

②没有专业的公共音乐教育师资队伍，兼课教师以有音乐特长的辅导员为主，辅导员要兼顾自己的本职工作，不能对音乐教学全力以赴地投入精力，很难保证教学效果，进而影响到学生的精神风貌和校园文化的建设与发展。

（3）音乐教育资源配备情况。音乐教育的本质是审美教育。音乐欣赏课的教学强调学生的情感体验，大量的音乐素材需要用到有网络连接的多媒体教室，而合唱课的开设必须有钢琴、合唱教室和合唱台等基本设施，与舞蹈有关的课程则必须有舞蹈房。调查发现，有3所高职院校都不具备这样的条件和环境。

（4）学生参与校园文化活动的现状。

①在对学生参与校园文化活动的动机调查中，有38%的学生认为参与校园文化活动是为了“综合素质的培养”；有34%的学生认为参与校园文化活动是为了“拓宽知识面”；有29%的学生认为参与其中可以“锻炼能力”；有18%的学生认为此类活动能够“结识更多的朋友”；另有17%的学生称参与此类活动仅仅是“随大流”“赶时髦”，有4%的学生则“没有目的”。

②在学生对校园文化活动满意度的调查中，仅有11%的学生认为校园文化活动“形式多样、内容丰富”；有23%的学生认为“内容枯燥、形式陈旧”；有29%的学生认为“内容丰富，但模式老套”；仅有9%的学生认为校园文化活动“能达到自己的期望值”；有68%的学生认为“社团活动是形式主义”。

③在个别访谈中，有学生提出学院和社团组织的活动应该有紧跟社会文化浪潮、注重创造力培养和学生个性发展等特点。但是校园文化活动未能满足这一需求，举办的一些讲座、竞赛、征文等活动都流于形式，往往是几个“专业户”的专项活动，无法对学生产生深刻的影响。也有学生提出社团活动不尽如人意；社团活动缺乏专业教师指导，活动质量不高。学院应为社团提供学术理论和组织管理方面的指导，应提供财力支持和各种便利条件。endprint

二、高职院校音乐教育促进校园文化建设的对策

1.强化认同意识

在日常工作中，学院往往重视专业建设、学风建设，忽视校园文化建设，没有充分认识到校园文化建设的作用。事实上加强大学校园文化建设是加强和改进大学学生思想政治教育的有效途径，是提升高校办学水平和层次、建设和谐校园的有效举措。无论是作为显性课程还是隐性课程，音乐教育都可以提高学生综合素质、培养学生的审美能力进而提高对其他学科的认识、可以促进学生思维能力和创新能力的全面发展。音乐活动能增强师生之间的凝聚力，能营造良好的校园文化氛围。大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活，而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的人生观、世界观、价值观的培养和形成。良好的校园文化环境还能为教师提供文化底蕴和精神支撑，有利于教师个体的发展。因此要充分认识到音乐教育对于校园文化建设的重要作用，进而高度重视高校音乐教育的发展，使它真正行使起促进校园文化建设的重大使命。

2.构建课程体系

公共艺术教育课程应以学生为本，音乐课程设置应构建必修课与选修课结合、理论课与实践课结合的课程体系。通过前面的调查数据显示，大部分高职院校的学生在中小学阶段并未接受完整的音乐教育，甚至在一些音乐常识问题上，他们的表现都不太令人满意。可想而知，他们在之前的学习过程中并没有接受到真正的美育教育，所以他们在问卷中表现出来的对音乐教育的渴望和其本身的音乐素养存在着极大的反差。因此，音乐教学的当务之急应该面对学生开设必修音乐基础课程，例如基础乐理、音乐欣赏这些基础性的课程，让学生掌握音乐的基础知识与技能，形成高职学生应该具备的基本音乐素养。在必修课的基础上根据学生的个性和兴趣开设不同类型的选修课，为高职学生能自我提高音乐审美能力奠定基础。

3.培育师资队伍，提高教学效果

高职院校的音乐教师多以兼职为主，老师们要兼顾自己的本职工作，不能对音乐教学全力以赴地投入精力，教学水平和教学热情都有待提高。只有建立专门的师资队伍，让音乐教师将教学和实践指导融为一体，才可以提高音乐教育质量，让音乐教育提高学生审美能力、综合素质等落到实处；只有建立专门的师资队伍才能提高学生音乐社团活动的质量，为学生社团活动提供有力的智力支持，让学生通过社团活动提高自身能力。只有建立专门的师资队伍才能达到音乐教育长期健康发展的要求，才能让音乐教育为校园文化建设添砖加瓦。

4.丰富音乐活动

激发参与意识，重视艺术团体或相关社团组织的活动。社团活动的开展是丰富校园文化生活的重要途径，可以帮助学生在参加校园艺术文化实践的活动中不断提升自己的艺术修养和艺术品质，使校园更具艺术气息，给学生营造一种高雅的校园环境。另一方面，高职院校注重学生的技能培养，专业课的学习比例比公共课的学习比例大很多，因此学生的学习压力是比较重的，那么音乐社团活动的开展对学生的生理和心理的健康发展都是必要的。从笔者的调查中得知，高职院校的社团虽然也有积极开展，各项文艺活动的组织频率也很高，但是真正吸引学生、让学生能从中吸引养分的高质量活动很少。开展建设好高职院校的社团活动已经是值得每位高职院校的音乐工作者去积极思考的问题。

5.加大设施投入

高职院校应该加大对音乐教育和校园文化建设的投入，加大音乐教育硬件环境建设，通过推进音乐教育的基础设施建设，使硬件基础能更好地为音乐教育的软实力的增强提供更加优越的发展平台，从而使高职音乐教育得到全面推广和提升，提升校园文化软实力。要加大学生社团投入，构建校园文化活动平台。学院要加大社团专项经费投入力度，为学院社团开展活动提供必要的物力支持；要加强对学生社团经费使用的指导与管理，在活动场地等硬件资源的拓展和整合，为社团的日常运行提供保障。学校应该在保证音乐教育具有足够的资金来源和活动经费的基础上，鼓励相关者争取外界的赞助，以丰富学生和学校的社团活动，为建设蓬勃向上、欣欣向荣的校园文化而努力。

参考文献：

[1]高篙.高职音乐教学存在的问题与应对策略[J].长春师范学院学报，2012（1）.

[2]梁子贞.论音乐在高校校园文化中的作用[J].江门职业技术学院学报，2010（1）.

[3]王珊.大学音乐教育现状及其发展[J].南昌教育学院学报，2013（5）.

（作者单位：常德职业技术学院）endprint

二、高职院校音乐教育促进校园文化建设的对策

1.强化认同意识

在日常工作中，学院往往重视专业建设、学风建设，忽视校园文化建设，没有充分认识到校园文化建设的作用。事实上加强大学校园文化建设是加强和改进大学学生思想政治教育的有效途径，是提升高校办学水平和层次、建设和谐校园的有效举措。无论是作为显性课程还是隐性课程，音乐教育都可以提高学生综合素质、培养学生的审美能力进而提高对其他学科的认识、可以促进学生思维能力和创新能力的全面发展。音乐活动能增强师生之间的凝聚力，能营造良好的校园文化氛围。大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活，而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的人生观、世界观、价值观的培养和形成。良好的校园文化环境还能为教师提供文化底蕴和精神支撑，有利于教师个体的发展。因此要充分认识到音乐教育对于校园文化建设的重要作用，进而高度重视高校音乐教育的发展，使它真正行使起促进校园文化建设的重大使命。

2.构建课程体系

公共艺术教育课程应以学生为本，音乐课程设置应构建必修课与选修课结合、理论课与实践课结合的课程体系。通过前面的调查数据显示，大部分高职院校的学生在中小学阶段并未接受完整的音乐教育，甚至在一些音乐常识问题上，他们的表现都不太令人满意。可想而知，他们在之前的学习过程中并没有接受到真正的美育教育，所以他们在问卷中表现出来的对音乐教育的渴望和其本身的音乐素养存在着极大的反差。因此，音乐教学的当务之急应该面对学生开设必修音乐基础课程，例如基础乐理、音乐欣赏这些基础性的课程，让学生掌握音乐的基础知识与技能，形成高职学生应该具备的基本音乐素养。在必修课的基础上根据学生的个性和兴趣开设不同类型的选修课，为高职学生能自我提高音乐审美能力奠定基础。

3.培育师资队伍，提高教学效果

高职院校的音乐教师多以兼职为主，老师们要兼顾自己的本职工作，不能对音乐教学全力以赴地投入精力，教学水平和教学热情都有待提高。只有建立专门的师资队伍，让音乐教师将教学和实践指导融为一体，才可以提高音乐教育质量，让音乐教育提高学生审美能力、综合素质等落到实处；只有建立专门的师资队伍才能提高学生音乐社团活动的质量，为学生社团活动提供有力的智力支持，让学生通过社团活动提高自身能力。只有建立专门的师资队伍才能达到音乐教育长期健康发展的要求，才能让音乐教育为校园文化建设添砖加瓦。

4.丰富音乐活动

激发参与意识，重视艺术团体或相关社团组织的活动。社团活动的开展是丰富校园文化生活的重要途径，可以帮助学生在参加校园艺术文化实践的活动中不断提升自己的艺术修养和艺术品质，使校园更具艺术气息，给学生营造一种高雅的校园环境。另一方面，高职院校注重学生的技能培养，专业课的学习比例比公共课的学习比例大很多，因此学生的学习压力是比较重的，那么音乐社团活动的开展对学生的生理和心理的健康发展都是必要的。从笔者的调查中得知，高职院校的社团虽然也有积极开展，各项文艺活动的组织频率也很高，但是真正吸引学生、让学生能从中吸引养分的高质量活动很少。开展建设好高职院校的社团活动已经是值得每位高职院校的音乐工作者去积极思考的问题。

5.加大设施投入

高职院校应该加大对音乐教育和校园文化建设的投入，加大音乐教育硬件环境建设，通过推进音乐教育的基础设施建设，使硬件基础能更好地为音乐教育的软实力的增强提供更加优越的发展平台，从而使高职音乐教育得到全面推广和提升，提升校园文化软实力。要加大学生社团投入，构建校园文化活动平台。学院要加大社团专项经费投入力度，为学院社团开展活动提供必要的物力支持；要加强对学生社团经费使用的指导与管理，在活动场地等硬件资源的拓展和整合，为社团的日常运行提供保障。学校应该在保证音乐教育具有足够的资金来源和活动经费的基础上，鼓励相关者争取外界的赞助，以丰富学生和学校的社团活动，为建设蓬勃向上、欣欣向荣的校园文化而努力。

参考文献：

[1]高篙.高职音乐教学存在的问题与应对策略[J].长春师范学院学报，2012（1）.

[2]梁子贞.论音乐在高校校园文化中的作用[J].江门职业技术学院学报，2010（1）.

[3]王珊.大学音乐教育现状及其发展[J].南昌教育学院学报，2013（5）.

（作者单位：常德职业技术学院）endprint

二、高职院校音乐教育促进校园文化建设的对策

1.强化认同意识

在日常工作中，学院往往重视专业建设、学风建设，忽视校园文化建设，没有充分认识到校园文化建设的作用。事实上加强大学校园文化建设是加强和改进大学学生思想政治教育的有效途径，是提升高校办学水平和层次、建设和谐校园的有效举措。无论是作为显性课程还是隐性课程，音乐教育都可以提高学生综合素质、培养学生的审美能力进而提高对其他学科的认识、可以促进学生思维能力和创新能力的全面发展。音乐活动能增强师生之间的凝聚力，能营造良好的校园文化氛围。大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活，而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的人生观、世界观、价值观的培养和形成。良好的校园文化环境还能为教师提供文化底蕴和精神支撑，有利于教师个体的发展。因此要充分认识到音乐教育对于校园文化建设的重要作用，进而高度重视高校音乐教育的发展，使它真正行使起促进校园文化建设的重大使命。

2.构建课程体系

公共艺术教育课程应以学生为本，音乐课程设置应构建必修课与选修课结合、理论课与实践课结合的课程体系。通过前面的调查数据显示，大部分高职院校的学生在中小学阶段并未接受完整的音乐教育，甚至在一些音乐常识问题上，他们的表现都不太令人满意。可想而知，他们在之前的学习过程中并没有接受到真正的美育教育，所以他们在问卷中表现出来的对音乐教育的渴望和其本身的音乐素养存在着极大的反差。因此，音乐教学的当务之急应该面对学生开设必修音乐基础课程，例如基础乐理、音乐欣赏这些基础性的课程，让学生掌握音乐的基础知识与技能，形成高职学生应该具备的基本音乐素养。在必修课的基础上根据学生的个性和兴趣开设不同类型的选修课，为高职学生能自我提高音乐审美能力奠定基础。

3.培育师资队伍，提高教学效果

高职院校的音乐教师多以兼职为主，老师们要兼顾自己的本职工作，不能对音乐教学全力以赴地投入精力，教学水平和教学热情都有待提高。只有建立专门的师资队伍，让音乐教师将教学和实践指导融为一体，才可以提高音乐教育质量，让音乐教育提高学生审美能力、综合素质等落到实处；只有建立专门的师资队伍才能提高学生音乐社团活动的质量，为学生社团活动提供有力的智力支持，让学生通过社团活动提高自身能力。只有建立专门的师资队伍才能达到音乐教育长期健康发展的要求，才能让音乐教育为校园文化建设添砖加瓦。

4.丰富音乐活动

激发参与意识，重视艺术团体或相关社团组织的活动。社团活动的开展是丰富校园文化生活的重要途径，可以帮助学生在参加校园艺术文化实践的活动中不断提升自己的艺术修养和艺术品质，使校园更具艺术气息，给学生营造一种高雅的校园环境。另一方面，高职院校注重学生的技能培养，专业课的学习比例比公共课的学习比例大很多，因此学生的学习压力是比较重的，那么音乐社团活动的开展对学生的生理和心理的健康发展都是必要的。从笔者的调查中得知，高职院校的社团虽然也有积极开展，各项文艺活动的组织频率也很高，但是真正吸引学生、让学生能从中吸引养分的高质量活动很少。开展建设好高职院校的社团活动已经是值得每位高职院校的音乐工作者去积极思考的问题。

5.加大设施投入

高职院校应该加大对音乐教育和校园文化建设的投入，加大音乐教育硬件环境建设，通过推进音乐教育的基础设施建设，使硬件基础能更好地为音乐教育的软实力的增强提供更加优越的发展平台，从而使高职音乐教育得到全面推广和提升，提升校园文化软实力。要加大学生社团投入，构建校园文化活动平台。学院要加大社团专项经费投入力度，为学院社团开展活动提供必要的物力支持；要加强对学生社团经费使用的指导与管理，在活动场地等硬件资源的拓展和整合，为社团的日常运行提供保障。学校应该在保证音乐教育具有足够的资金来源和活动经费的基础上，鼓励相关者争取外界的赞助，以丰富学生和学校的社团活动，为建设蓬勃向上、欣欣向荣的校园文化而努力。

参考文献：

[1]高篙.高职音乐教学存在的问题与应对策略[J].长春师范学院学报，2012（1）.

[2]梁子贞.论音乐在高校校园文化中的作用[J].江门职业技术学院学报，2010（1）.

[3]王珊.大学音乐教育现状及其发展[J].南昌教育学院学报，2013（5）.

（作者单位：常德职业技术学院）endprint