如何培养学前教育教育专业学生的儿童即兴舞蹈表演能力

杨秀敏

摘要：即兴儿童舞蹈表演是一门综合艺术，与心理学、教育学、解剖学、舞蹈编导学等学科有着密切的联系，省通过这项大赛，目的就是提高学前教育专业学生的综合素质，我们要充分利用这个机遇快速提高学生的舞蹈表现力，本文重点对如何培养学生的儿童即兴舞蹈表演的能力进行研究与探讨。

关键词：儿童 即兴舞蹈 能力

目前许多幼儿园考编制许多都是考的儿童即兴舞蹈作品，就是给一段儿童音乐现场创编、表演一个儿童舞蹈作品，同时要突出主题用孩子的动作语言表达出一定的思想内容。学前教育专业的学生在学校学习有两种，一种是五年制的，一种是三年制的。五年制的是中考考上进行学习的，三年制的是高考考上进行学习。不管哪一种都是学的学前教育专业，只是在学习的时间长短不同，在最后毕业时专业素质都要达到一定的高度才能毕业。最近三年来省组织学前教育专业的学生进行全省性、广泛性的基本功大赛，有讲故事、说课、简笔画、幼教专业理论专业内容（教育学、科研等）、儿童即兴舞蹈等专业大赛，大赛对各校学前教育专业教学起到检查与促进的作用，针对这种情况谈如何培养学前教育教育专业学生的儿童即兴舞蹈表演能力。

儿童即兴舞蹈表演的能力包括以下几个方面：心理素质、音乐素养、身体协调能力、舞蹈的表现力、舞蹈的瞬间创编能力与文化修养等这些因素。利用一段短小的儿童音乐，在听一遍后或者在十分钟能就要传遍出儿童舞蹈作品，对学生的综合素质要求很高，在具体的培养过程中应该注意以下几个方面：

一、首先培养学生敢于表演的能力

每个人都有成为优秀的舞蹈编导与表演家的潜质，只是敢不敢于表现的原因。有的人在很小的时候敢于在大众面前表演，而到大一点的时候就耻与于在人前表现，这样就制约了自身的发展。为了排除学生不敢在人前表演的心理故障，一是组织大家共同进行儿童舞蹈的即兴表演，在共同表演的过程中，及时表演与鼓励优秀的学生，并让其单独在大家面前表演，表扬其优点：表情好、空间调度好、舞蹈动作丰富与儿童舞蹈动作形象捕捉的形象生动逼真等。教师现场给予指导教授，让其再次进行表演，让大家观看到提她的进步与提升，而后让大家进行评价、分析、总结，敢于表现的优缺点，提出口号是：“敢于接受批评，勇于改正错误”。使大家意识到敢于表演的重要性，从而带动全体走出第一步。自信阳光的表演舞蹈，使自己回到愉快的童年时代。

二、培养学生瞬间捕捉与发展儿童舞蹈动作的能力

儿童即兴舞蹈的创编与表演是在短暂的时间里就要完成，同时主题动作与主题思想把握要准确。首先从单一的动作元素入手进行发展，如：创编儿童舞蹈《俏皮的美猴王》。首先研究猴子的生活习性与动作特点，活泼、机灵充满灵气，喜好爬树、吃桃子、左顾右盼等特点，以及走路时活蹦又跳的可爱形象。先从猴子走路的状态开始捕捉舞蹈动作形象，可以从创编单个的舞蹈造型开始，至创编一个8拍的舞蹈动作开始，再到创编若干个舞蹈动作，最后能创编完整的舞蹈作品，舞蹈动作形象要符合猴子的动作特点，像猴子爬山、挠痒痒、单腿观望、捉迷藏等，拟人化的用舞蹈动作表现出猴子的形象这样会受到孩子的喜爱，成为一个优秀的儿童舞蹈作品。其次要使创编儿童舞蹈作品能与音乐完美结合，舞蹈动作能在音乐配合中处理得强弱得当、恰到好处。让学生先慢慢创编出儿童舞蹈作品，开始时可以一周创编一个儿童舞蹈作品，慢慢的可以3天创编一个儿童舞蹈作品，再到一天能创编出一个儿童舞蹈作品，最后能在瞬间创编出一个儿童舞蹈作品，并能融入自己的情感进行绘声绘色的表演。

三、培养学生在儿童即兴舞蹈表演时能巧妙的运用一些编舞技法

在充满童真与童趣即兴创编与表演儿童舞蹈时，编舞技法的合理选择与运用尤其重要。俗话说“形式就是内容”，如：三维空间与三度空间空间的巧妙选择与运用，能烘托出主题增加动作的厚度。动作强弱、快慢的处理会增强舞蹈的表现力，同时方向性也很重要，会使创编的舞蹈动作更加丰富饱满。要求学生先运用一个舞蹈动作元素进行练习，运用这一个舞蹈动作元素行进的舞蹈路线是：向前、向后、向左、向右，同时加上高空、中空与低空的运用进行练习，在熟练的基础上配合舞蹈动作高低的变化与快慢等，使学生对创编儿童舞蹈产生浓厚的兴趣。

四、通过各种途径丰富学生的舞蹈动作语汇

舞蹈动作语汇的丰富与否直接制约着即兴儿童舞蹈创编的质量与水平，要通过多种手段与途径丰富、提高学生的儿童舞蹈动作语言。舞蹈动作元素多了，在选择与应用时就能够得心应手。途径有多种，首先组织学生到幼儿园实地考察，观看幼儿的动作特点：蹦蹦跳跳、头部运动较多等，使学生有针对性的进行选择动作，进行艺术化的加工与修改创编出儿童舞蹈动作。其次组织学生多阅读舞蹈书面教材，了解与掌握舞蹈的一些理论知识提高理论修养而后再组织学生大量的观看一些儿童舞蹈视频，丰富学生舞蹈知识面，提高学生的理论素质，增强学生的即兴创编儿童舞蹈的综合能力。

五、提高学生脸部的表现力

在日常生活中孩子的脸部变化丰富多彩，最常见的有：喜、怒、哀、愁，在即兴儿童舞蹈表演时，一定要在表情上有所突出，才能使即兴的儿童舞蹈作品生动、形象而具感染力，也就说“以情带舞，以舞传情”。在训练中先专门练习表情，教师表演某一个舞蹈动作短句，用四种不同的表情，让学生自己发现表情的重要性，从而在思想深处艺术到表情的重要性，身手胜过言传，学生会积极的进行模仿学习，教学会收到事半功倍的良好效果。而后分组让学生练习，相互观摩学习，最后再请个别优秀的学生在大家面前进行表演，教师给予充分的鼓励，让大家学会运用表情表达自己的内心世界，充分体现出表演艺术的魅力。

总之，即兴儿童舞蹈表演是一门综合艺术，与幼儿心理学、教育学、解剖学、舞蹈编导学等学科有着密切的联系，省通过这项大赛，目的就是提高学前教育专业学生的综合素质，我们要充分利用这个机遇快速提高学生的舞蹈表现力，促使学生形成高雅的气质与良好的心理素质，使其早日成为学前教育阵地上的生力军。

参考文献：

[1]陈康荣.舞蹈基础[M].上海：复旦大学出版社，2005.

[2]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版社，2004.

[3]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2000.endprint