关于高校计算机教学改革的几点探讨

孙浩

摘要：随着社会的不断发展与进步，计算机技术在社会中的应用也越来越广泛。计算机教学是高校教学中重要的组成部分，但是在教学中仍然存在着诸多问题与不足之处，该文分析了高校计算机教学中存在的问题及现状，并对高校计算机教学改革提出了一些自己的建议，希望能够进一步提高高校计算机教学的质量和水平。

关键词：高校；计算机；教学改革；思考；建议

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）27-6411-02

Abstract： With the continuous development and progress of society， the application of computer technology in society is more and more widely. Computer teaching is an important part of teaching in Colleges and universities in teaching， but there are still many problems and shortcomings， this paper analyses the existing problems and present situation of computer teaching， and puts forward some suggestions on the teaching reform of college computer， hope to be able to further improve the quality and level of university computer teaching.

Key words： colleges and universities； computer； teaching reform； consideration； suggestions

随着社会经济的快速发展，信息技术的发展也日益迅猛，广泛应用于社会的各个领域，在社会发展中的作用也越来越重要。信息时代的到来，对人才的计算机知识和能力也提出了越来越高的要求。作为培养现代人才的高校，也已经认识到计算机教学的重要性，相应地开设了计算机课程。高校的计算机课程作为基础性必修课程，主要是对计算机的知识的掌握，不仅培养学生的计算机能力，也可以让学生掌握实际的社会应用技术，以适应社会对计算机应用人才的需要。虽然高校计算机教学已经开设，但是不少高校在计算机课程的设置上存在着诸多问题，不够科学，在新形势下面临着许多新的挑战与改革。该文分析了当前高校计算机教学中存在主要问题及教学现状，并对计算机教学的改革提出了自己的几点建议。

1 高校计算机教学的现状与存在问题分析

1.1 教学内容过于陈旧

计算机的更新换代可谓是日新月异，有着非常快的更新速度，致使计算机的各类软硬件设施及系统也随之淘汰的很快。然而，目前大多数高校所使用的计算机教材，内容大多比较陈旧，教材内容的更新速度远远落后于计算机信息技术的发展速度，不能跟上时代的步伐，无法满足实际的需求。以Windows办公软件为例，软件几乎每年都会进行更新，教师教授知识的时候仍使用的03的版本，当学生们接触到07版甚至是12版本的时候，学生都会觉得用起来很生疏，会感觉新的版本还不如旧的好用。又如在操作系统上，当XP系统已经慢慢的退出历史舞台的时候，学生们却仍旧用着装有XP系统的学校的机房来学习。教学内容的陈旧与落后，大大限制了学生对计算机知识的掌握。因此，高校在计算机教学过程中，一定要注意教学内容的实时更新，与时俱进，才能使学生们学到更好地计算机知识，掌握更多的技能。

1.2 传统的教学模式

目前，许多高校的计算机教学仍采用以教师为主体的传统教学模式，这种教学模式使得学生只能被动地接受知识，对知识进行简单的重复与记忆，片面的灌输理论知识，使学生的自主学习的能力在这种传统的教学模式下被忽视掉了，学生的个性发展受到压制，创新能力和思维发展的能力得不到很好的培养。另外，在教学时仍采用传统的灌输式教学方式，侧重于理论知识方面的教学，忽视了对学生动手能力的培养。理论与实践脱钩。教师只是在课堂上传授理论知识，对学生的实践教学没有具体的教学安排，得不到好的指导，学生的实际动手能力得不到有效的提高。

1.3 落后单一的教学方法

计算机学科与其他的基础学科相比有所不同，有自己的特殊之处，理论与实践的相互结合，尤其是对实践更加重视。然而，现在高校的计算机教学仍然使用单一的教学方法，以单纯的讲授为主，利用传统的教学手段，对学生进行知识的灌输，学生只能被动地接受理论知识，机械的操作。这样的教学方法使得学生面对冷冰冰的计算机毫无兴趣可言，更是使学生产生厌学心理，无法提高学生学习计算机的积极性与主动性，计算机教学的成效也变无从谈起。

1.4 教学没有针对性

随着计算机与人类的关系日益密切，学生们对计算机的接触也不像以前那样一无所知了。学生们在中学阶段就已经开始学习简单的基础知识了，有一定的计算机基础。但是对知识的掌握还不够全面也不够深入，每个学生掌握的程度也不尽相同。然而教师在教学时，把全体学生看做一个整体，进行一刀切的教学，没有针对学生的个性化差异，没有满足不同学生的不同需求，只是按部就班的进行教学，无法适应学生的个性发展，这也是与高校计算机教学改革不相符合的。

2 关于高校计算机教学改革的几点思考

2.1 更新教学内容

随着信息技术的快速发展，操作系统及软件的更新速度更是日益迅猛。因此，计算机的教学内容要与时俱进，跟上与社会的发展的步伐。当出现新的科技知识的时候，要及时的把新知识带到日常的教学过程中去，让学生们也能在第一时间接触到新知识，并逐渐掌握加以利用，也有利于学生在以后的工作中不至于面对新的事物无所适从。新时期是信息化的时代，是需要有科技人才的时代。教学中使用的教材大多编排较早，内容比较陈旧，适时的给学生输送一些前沿性的计算机知识和内容，也能吸引学生们的兴趣，调动学生们的积极性和探究力。

2.2 创新教学方法

信息时代迅猛发展的今天，传统的教授式教学已经不能适应新课堂发展的要求。因此要改变传统的以教师为主导的教学方法，使学生被动的接受知识变为积极主动的去探究知识，这在计算机教学中尤为重要。学生才是课堂的中心，是教学过程的主体，只有学生积极主动自主探究的学习，才能更好的掌握知识。不同的教学方法可以使相同的教学内容达到不一样的教学效果，直接影响着教学质量的提高与否。在计算机教学过程中，教师可以采取灵活多样饿教学方法，比如案例教学法，问题教学法，分组教学法等，最大限度的调动学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，感受到学习的乐趣。

2.3 重视实践教学

计算机是理论与实践相结合的科目，操作性比较强。如果教学过程中理论与实践脱离，过分的重视理论教学，忽视了学生的实践动手能力，学生不可能真正地掌握知识与技能。因此在教授理论知识的同时也要让学生亲自动手实践，这样才能使理论知识落到实处。要鼓励学生积极动手练习，不要怕出错，对于学生出现的问题及时讲解，让学生在不断地练习中真正掌握知识。要多给学生实践练习的时间，同时要指定练习计划与目标，学生有目的的去练习，不盲目。实践是培养学生的动手能力和思维创新能力的重要方面，在不断的实践过程中真正培养学生的综合应用能力。

2.4 因材施教，教学要有针对性

由于信息技术与人们的生活日益密切， 当今的大学生对于计算机知识有一定的基础，但是由于自身兴趣爱好，接受能力的不同，每个人的计算机知识掌握程度也不尽相同。因此，在计算机教学过程中要尊重学生的个体性差异，了解每一个学生的知识掌握情况，从学生的实际情况出发，因材施教，分层教学，分别为不同计算机基础的学生制定不同的教学目标与教学计划，使每个学生的计算机水平都能有适当的提高，以满足当今时代对计算机技术知识的发展需求。

3 结束语

随着新时期信息技术的不断变化，高校计算机教学也要与时俱进，不断地更新教学内容，运用灵活多样的教学方法，因材施教，分层教学，注重理论与实践的结合，培养学生的计算机应用能力和实践能力。当今社会是科技与人才的社会，计算机教学只有不断创新与改革，才为社会培养更多的创新型人才与应用型人才，才能使大学生更好地去迎接新时代的挑战。

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