青年干部培训项目开发过程中的难题解析

陶洪 陈显坪

摘要：培养新一代青年干部是一项重大的战略性任务。青年干部的素质如何，关系到企业发展的未来。本文结合青年干部培训项目开发，探讨了项目开发中遇到的难题，并有针对性地提出了解决办法，实现了学员多方面能力的提升。

关键词：青年干部;培训项目;培训效果;开发实施

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0157-02

为了贯彻落实国家电网公司教育培训计划，有效提升青年干部整体素质，提高青年干部管理水平，结合国家电网公司培训相关要求，认真分析前几年开展青年干部培训的实施情况，总结经验，找出差距，我们成立了项目开发小组，对青年干部培训项目进行了梳理与开发。在开发与实施过程中，我们遇到一些难题，现将难题破解的实践体会呈现给同行，以使青年干部培训项目更加完善与成熟。

一、项目开发中面临的难题

1.学历层次高、专业覆盖广

国网重庆市电力公司2014年青干班共有学员36名，来自公司系统30家单位，均为中共党员，平均年龄36.8岁，其中有4名同志属于补培，呈现“学历层次高、专业覆盖广、年龄跨度大”的特点。

从选送单位看，公司机关部室2人、供电分公司14人、业务支撑单位13人、供电子公司 6人、集体企业1人。从专业结构上，从事办公室工作9人，所占比例为28.13%;运检类10人，所占比例为31.25%;营销类4人，所占比例为12.5%;建设类3人，所占比例为9.34%;物资类2人，所占比例为6.25%;其他专业4人，所占比例为12.5%。从学历层次上看，具有研究生学历的学员有23名，所占比例为63.89%。从性别结构上看，学员中女干部2名，所占比例为6.25%。从年龄结构看，学员中80后干部有11名，所占比例为34.38%。从干部对流看，学员中有11名同志属于对流干部，所占比例为34.38%。

2.培训时间长、学员品味高

青年干部培训一般要30多天，培训内容多，学习任务重。虽然我们的培训项目开发是在经过深入调查研究的基础上设计的。但是，在培训内容的安排上难免会与学员的要求有差距。主要表现在：培训内容体系侧重于理论性和知识性，而学员在培训中希望得到的却是实用性和操作性，也就是解决业务工作中遇到的问题。另外，从培训方法来看，现在的学员大多希望教师采用案例分析、情景模拟等互动性、体验性强的培训方法开展培训，而这些方法的使用都离不开实践。特别是案例分析、情景模拟离开亲身体验是很难有说服力的。另外，培训的教师都没有受过专门的现代培训方法的培训。虽然一直在努力探索和尝试，但要让自身没有受过案例式教学、情景模拟教学等培训方式训练的教师在向学员开展案例式教学、情景模拟教学中收到很好的效果，这恐怕需要一段时间的实践和完善。

3.认识不到位、工作压力大

思想认识没有完全到位。主要表现在：一些干部认为培训是为了适应工作需要，自然会在工作中学，不需要在培训上花费太多的精力;一些干部认为自学可以取代培训，尤其是现在信息网络技术日益普及，获取知识的渠道日益多样化，没有必要花大量时间参加专门培训;有的则认为自己的知识和能力已经够用，培训对自己没有什么帮助，没有必要继续参加培训。在这些错误认识的支配下，少数干部学习的主动性和热情不高，培训期间往往仅限于在课堂上听一听，不愿意积极主动地思考问题，不愿意完成培训教师布置的学习任务，讨论交流也不认真，往往只是应付了事。学员消极的学习态度在一定程度上影响了培训的质量。

4.教师甄选难、培训差距大

师资队伍水平不能完全满足培训的需要。青年干部学历层次普遍较高，工作经验也比较丰富，干部获取信息和学习知识的渠道越来越多，学习能力也越来越强。在这样的背景下，许多青年干部参加培训的目的非常明确，那就是通过培训和学习解决他们在工作和生活上遇到的重要问题，使自己的能力得到提高。可是，在这方面，学员的需要往往正是有些培训教师的薄弱环节。公司的兼职教师队伍是由高等院校和公司的技术技能专家组成，他们虽然有着深厚的理论功底或精堪的专业水平，但高等院校的老师对电力企业的工作流程缺乏实际操作的工作经验，公司的技术技能专家缺乏培训教学经验与手段，对干部教育培训的规律也是处在摸索之中。在这样的情况下，青年干部培训的质量必然受到影响。

二、难题引出的思考及做法

针对公司发展面临的新形势和培训班级人员的新特点，公司党校在青年干部培训上不断创新模式，探索出“5321”工作法，真正把日常工作中的问题带到课堂，把思考结果有效运用于实践，促进了青年干部队伍素质提升，为公司发展提供了坚强的组织和人才保障。

1.组织管理实现人事部和学校管理相结合

开学前，人事部和党校就青年干部培训班的组织管理作出了周密的安排：一方面，人事部整体协调青干班的培训工作，并在过程中参与学员讨论和交流;另一方面，学校确定两名班主任进行跟踪管理，对培训全过程进行动态地监督和管理。成立班委会，负责学员的行为管理，班委会由班长、学习委员、宣传委员、纪律委员、文体委员组成，明确职责、各司其职;成立四个学习活动小组，由组长负责组内学习、讨论及参加班会活动的组织和协调。同时，根据本班特点制订《学员操行评价考核制度》，发出青干班学习和纪律要求倡议，坚持早、中、晚三次课前签到和课堂检查、夜间查岗的“三签两查”制度，确保了学员不迟到，不早退，不缺勤，不私自外出，没有发生违规违纪情况，树立了青干班良好的组织作风形象。

2.培训内容实现公共知识和专业知识相结合

为培养一专多能的青年干部，在课程安排上突出综合与专业、外部与内部资源的整合。公共知识突出时代特色，拓展视野和知识面;专业知识侧重现实需求，把握内在实质和具体要求。公共知识学习上，共聘请市委党校、行政学院、西南大学等外部專家教授7人进行专题授课，内容涵盖十八届三中全会、习总书记讲话、党章、转变经济发展方式等外部形势教育，以及主动服务意识和能力、商务礼仪、团队运作、领导能力综合素质提升等多门课程;专业知识培训上，共邀请公司副总师、机关本部主任、离职干部等21人，专题讲授党的群众路线教育实践、安全生产、品牌建设及“三集五大”涉及的各专业知识，进一步熟悉公司新体系下业务运作模式和专业特点，实现公共理论与行业特点、专业知识的有机融入。

3.培训形式实现专题学习与外出参观相结合

紧扣公司生产经营的重点和热点，培训着力打造“两个课堂”，也就是党校专题学习课堂和公司生产实践课堂，以达到实现理论学习与情景式参观互动的目的。在学习党章后，及时组织学员到红岩革命纪念馆接受理想信念教育，重温入党誓词，体会用血写就的经验和教训;廉政建设课后，组织学员到重庆廉政教育基地学习，通过一件件实物、一封封发自内心的忏悔信，近距离感受廉对企业、对家庭、对个人发展的重要性;在讲解智能电网后，组织学员到重庆公司智能电网推广小区，感受智能家居的方便、快捷，感受电动汽车发展的广阔空间;学习“三集五大”体系建设后，组织学员到公司专业化检修基地，通过电力职工抗冰抢修的案件，专业化检修装备的配置和运用，让学员看到建设成果，坚定公司发展的信心。

4.培训方法实现老师引导和学员自主交流相结合

培训中充分发挥了专家教授理论功底扎实和学员思维活跃的特点，在老师教学引导下，多方位开展学员讨论交流，建立QQ、微信交流平台，创办《学习与分享》，抓好“三个一”，也就是：一是提高学员的“会说、能写、善思”等素质，学员每天撰写一篇不少于1000字的心得体会，并于每周日交班主任检查，共撰写心得体会650篇，择优发表在《学习与分享》上;二是每天上课前进行10分钟的课前演讲（“百家讲坛”），采取“一人台上讲、众人台下听、班委来评分”的形式，由开讲者自行设定讲坛主题，5名班委担任评委对其评分，并将得分结果计入开讲者操行成绩综合得分。共开展了72次讲演，内容涉及工作体会和生活中哲理感悟，让全体学员从中受到启发;三是每周开一次主题班会，主题涉及团队建设、理想信念、工作经验和保健养生等内容，学员们在讨论中碰撞思维、相互借鉴、增进友谊。

5.培训效果实现理论知识提升和实践能力提高相结合

培训中坚持学用结合、师生互动，组织好学员沙龙、拓展训练和主题辨论三项活动，把理论学习及时运用于实践，提高分析问题、解决问题的能力。一是学员沙龙围绕当前学员关心的热点，既提出问题、分享心得，更有效解决现实难题。先后举办沙龙学习7期，17名学员作为主讲，内容涵盖农网管理、办公室工作、调控管理、基建管理、营销管理、运维检修以及物资管理等7大专题。通过沙龙交流形式，使不同专业间的学员互通有无，换位思考，并提出了系列具有现实意义的工作建议。二是拓展训练增强团队合作意识，培养吃苦耐劳、团结互助和坚忍不拔的良好品质。根据党校安排，每天准时出操，参加跑步、健美操和太极拳等锻炼。按照“先思考、再行动、后点评”方式，拓展训练事前积极组织各小组成员认真思考讨论，事中强化团队合作，事后老师讲评。同时，组织学员成立乒乓球、羽毛球、篮球、足球四支运动小组，并进行对抗比赛，增强团队意识和集体荣誉感。三是主题辨论检验学习效果。本期青干班还开展了多次课堂模拟实践，在学习《应急管理与媒体应对》后，全班集体参与电网突发停电事件模拟新闻发布会，分别扮演电力公司、媒体新闻记者以及企业代表和居民代表，使学员身临其境、学以致用。同时，针对电动汽车发展，开展主题辨论，提高学员对新兴产业发展的认识。

三、项目实施的收获及思考

通过33天的培训，学员们普遍认为，通过本期培训班的培训学习，受益良多。一是加强了党性修养，坚定了理想信念。二是加强了知识学习，提升了理论素养。通过聆听并消化吸收教授和专业部门领导的教学成果，知识体系得到了进一步更新与完善，自身综合素质有了较大的提高。三是加强了能力培养，拓宽了工作视野。在讨论研究中提高了推动工作和解决实际问题的能力。四是增进了相互友谊，增强了团队精神。通过学员自我管理和拓展训练，提高了学员们战胜自我的勇气，调动了学员的主观能动性和积极性，提高了学员之间的协调和沟通能力，优化了人际关系，营造了积极向上、团结合作、勇于奉献的团队氛围。

公司党校深深感到，要想把青干班办好，办出特色，必须坚持以科学发展观统领教学的各项工作，确保培训工作沿着正确的发展方向;必须深入开展调研学习，弘扬理论联系实际的优良学风，围绕提高学员的能力为目标，狠抓教学质量，狠抓教学管理，狠抓优质服务，努力为青年干部在跨越式发展“大课堂”中提高素质、增长才干。今后，公司党校在青年干部培训中还会强化“四个并重”，进一步深化青年干部培训从课堂走向社会，从理论走向实践。这“四个并重”包括：

一是分析学员结构与优化师资力量并重。通过分析学员结构，进一步了解学员的需求，制定培训的重点;同时优化师资力量，以公司部门主任和高校教师为授课主体，选配讲政治、懂业务、善组织、敬业精神强的教师担任授课教员，明确每名教师的业务授课方向，使培训更具针对性。

二是理论培训与实践锻炼并重。在加强对青年干部理论教育的同时，紧密联系思想和工作实际，突出实践环节，注重发挥实践锻炼在教育培训中的作用，寓教育培训于干部培养锻炼中，利用各种资源，多层次、多渠道地培训干部，加强在实践中培养锻炼的工作力度。让干部在实践“摸爬滚打”中增长才干。

三是组织管理与自我管理并重。针对青年干部的特点，从实际出发，既不松懈，也不僵硬。一方面，严肃学习纪律，从制度约束上对学员实行严格要求、严格管理，增强学员的组织纪律观念。发挥班委的作用，召开主题班会、座谈会，组织开展参观、研讨、体育等活动，丰富学员的业余生活，增进学员的团队意识，把教育培训真正凝聚成为一个团结互爱、严肃活泼的大家庭。另一方面，增强学员自我管理意识，突出管理的人性化，学员一入学即要求他们自觉实现从工作岗位到学习岗位、从干部到普通学员、从家庭生活到集体生活的三方面转变，使学员能安下心来，坐得住、钻得进，集中精力搞好培训。

四是培养考核与学业鉴定并重。坚持把干部培养考核与学业鉴定相结合，在理论培训结束后，采取多形式对学员在校期间的操行和学习内容进行量化考核，同时党校对学员在整个学习培训期间的表现及效果进行客观公正的鉴定，并将鉴定结果送公司人事部和派出单位備案，以便掌握情况，在提拔使用上进行参考。

参考文献：

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[2]王小玲.企业培训有效性探析[J].中国建设教育，2007，（3）.

[3]张志鸿，李俊庆，张成福.现代培训理论与实践[M].北京：中国人事出版社，1999.

（责任编辑：包万平）