新课改下运用通俗教学法优化高中政治课堂教学互动效果

莫裕干

摘要：新的高中政治课程改革背景下，本文主要探讨“通俗教学法”在普通高中政治科新课程标准下的运用和实践，贯彻新课改理念，转变教学方式，放开课堂，提高效率，在普通高中政治课堂教学的中尝试运用和实践，主要提出普通高中进行高中政治课堂教学的“通俗教学法”的内涵、“通俗教学法”在高中政治课堂教学增强教学互动效果的原因、可操作性和注意问题，并在实践中反思该教学法在推进新课改的意义和价值。

关键词：新课改 通俗教学 高中政治 互动

一、运用“通俗教学法” 有助于增强高中政治课堂教学的互动有效性

新的高中课程改革正在火热进行中，相信广大教育教学工作者为了改革教学，提高教学质量，对自己的教学习惯和教学模式进行了较大幅度的改革，本人也努力地转变教学观念，特别是努力钻研如何贯彻“真正以学生为主体，为了学生的发展”做到“贴近生活，贴近学生、贴近实际”的“三贴近”原则，从而达到全面提高教学质量，提高教师和学生双方的政治素养和能力的目标和效果。在反复的教学实践中，本人觉得“通俗教学法”在高中政治课堂教学中，如能运用得当，适时而用，一定会有较神奇的效果，特别能增强课堂教学中师生良性互动，此文是笔者在新课改下运用“通俗教学法”进行高中政治课堂教学，增强互动有效性的实践和反思总结。

二、什么是高中政治课堂教学“通俗教学法”

笔者认为，“通俗教学法”就是在高中政治课堂教学中，教师以通俗的语言、真实鲜活的事例或者其它教学资源、教学方式与学生进行高中政治知识的学习，培养和提高思想政治素养和能力，实现情感态度价值观，从而完成教学目标和任务的方法。

三、新课改下运用通俗教学法的可行性和依据

（一）新课改下高中思想政治课堂教学改革强调以学生的发展为重，充分发挥学生的主体性作用，调动学生参与课堂的积极性和主动性。通俗教学法，正是以学生的需要为主，教师选择学生喜欢的语言、熟悉的事例进行教学活动，充分考虑了学生的求知欲望、身心特点、年龄特点和精神需要。例如，政治生活教学讲政府的职能，由于学生接触政府的机会不多，教师可以通俗的笑话、打油诗、民谣等形式进行教学，帮助学生掌握政府职能的内容。

（二）学生的生活中有政治生活的内容。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”新课改下高中政治课程标准明确强调理念之一是以生活为载体，以学科知识以支撑，实现“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教学理念。特别是真实生动的社区生活，学生自然很熟悉的，教师在教师设计和教学组织中，只要以生活中的例子进行通俗教学，没有哪一位学生听不懂，因为学生和教师都是社区生活中的主角。

（三）新课改讲得最多的是教学中要坚持“三贴近”原则。“三贴近”即贴近生活，贴近学生，贴近实际。通俗法教学与高中思想政治教学内容的结合，就是最接地气的教学，学生和教师都会愉快合作，配合默契。

四、新课改下运用通俗教学法增强互动教学效果的主要做法

（一）教师要转变教学理念，更新教学观念。通俗教学法下，教师要变严肃古板的面孔为友好善良的，变课堂的统治者为学生学习的引导者、启发者，变满堂的讲解、灌输、填鸭子为讨论、商量、交流、探究，变教师的师道尊严为学生的亲朋良知。通俗教学法主要在于教师要放下架子，走进学生，深入学生，改善性格，享受教学，分享生活阅历和课内外知识。

（二）教师要努力学习百科知识，拓展视野，增长时政、科学、地理、历史等学科知识和课外实践知识。通俗教学法的运用，在课堂教学上，师生们主要进行生活的交流，知识的交流，观念的交流，技能的交流。教师要走出校园的圈子，走进生活，体验社会，再次走进知识和社会大学，方能与学生进行有效的沟通和交流，这对教师提出了较高的要求，同时也能让教师的知识和社会阅历得以提升和发展。

（三）通俗教学法下的课堂，体现出开放性和时代性，要求教师和学生要充分进行平等、民主、和谐的良性互动。通俗教学法的课堂，教师与学生在课堂上，可以唱歌，可以讲笑话，可以演小品，可以评时政，可以辩论，等等。内容丰富，形式多样，氛围热烈。

五、运用通俗教学法增强高中思想政治工作课堂互动效果要注意的问题

（一）教师要具备开朗乐观的性格，要有一定的幽默风趣品质。思想僵硬、拘谨内敛，师道尊严型的教师很难有效运用这种教学法。所以，教师要与学生为友，与学生为伴，最好与学生打成一片，不摆架子，不分等级，不管是年轻还是年迈，都可以放下身段，与学生哭，与学生笑，乐观不分年龄，乐观是沟通的重要药物。

（二）教學中要控制课堂纪律，把握好通俗的度。通俗的教学，将经济生活、政治生活、文化生活，哲学与生活等板块知识与真正的生活、真实的实践连接起来，把政治课上得生动有趣、活泼快乐，吉祥满堂，实现知识、能力和情感态度价值三维目标。但不能一味所求热闹，甚至寻求刺激，宣传反动，把课堂教学变得乌烟瘴气、三流九教的活动。

（三）注意通俗教学法一般只能穿插使用，并要与所教学内容有较密切的关联度。一般起调节课堂氛围，缓解教学紧张，调动学生积极性有作用。比如学习“多变的价格”内容时，师生可以当前物价方面流行语“姜你军”“糖高宗”“羊贵妃”等娱乐一下，目的是掌握“价格与供求关系”、价值规律及其表现形式知识点。实现人生价值观时，可以结合美丽中国、清洁城乡社会活动进行，在城市中学，同学们可以结合城市创建文明、卫生城市和重大活动，结合城市的特色文化进行，让学生在贴近生活、通俗易懂的事件、活动中掌握怎样实现人生价值的知识，实现教学目标。

（四）教师和学生要坚持向教材学习，还要积极向社会实践学习，才能发挥通俗教学法在增强高中思想政治课堂教学中的作用。新教材中设计的探究问题，恐怕连教师不知所以，一窍不通，因为教师和学生的学习、生活和工作圈子狭窄。所以，教师和学生一定多读书，读杂书，多实践，多了解时政新，闻多体验生活，放假时间要积极走出家门、校门，亲近农村、市场、社区、广场、工厂、机关等场所，在实践和生活体验中积累生动的教学素材。

通俗教学法，是众多的各学科领域、各类学校教育工作者研究和实践过的教学方法，并非独创，但是关键是与新课改结合起来，运用得体，运用有效，本文仅是粗浅探究了将通俗教学法与新课改下高中思想政治课堂教学结合起来，增强教学互动效果，提高和优化教学质量，本人坚信通俗教学法在高中政治课堂教学教学中的神奇效果，也享受了实践运用通俗教学法进行新课改高中政治课堂教学的过程。“教学有法，教无定法”，本人一定努力创新，努力探索，积极实践，为高中政治课堂改革作出有效的贡献！

主要参考文献：

1.《全国普通高中思想政治新课程标准》;

2.《思想政治必修1～必修4培训资料》 人民教育出版社;

3.《陶行知教育文集》 四川教育出版社