巧妙运用教学方法，提高英语自学潜能

摘 要：为了适应课程改革的需要，让各层次学生充分发挥自主探索学习的主观能动性，必须运用多种教学方法调动他们的学习积极性，培养他们自主学习英语的潜能。从两个方法：巧用小组合作讨论，有效培养自学潜能、有效运用多元方法，提升学生自学潜能。

关键词：合作讨论；多元方法；自学潜能

一、巧用小组合作讨论，培养学生自学潜能

新课程教学理念一直倡导各层次学生进行自由学习，首先，

要关注学生进行小组合作学习，让他们学会倾听、学会质疑、学会表达，自觉地去讨论问题，探索解决问题的方法或策略，引导他们去讨论、辨析问题，充分使学生按既定方式去研究问题或多种方式（自评、他评、互评）研究问题，这有利于提高学生对问题正误的辨析能力，以及自主学习潜能。其次，教师应营造机会，创造学生合作学习的时机，激励他们展开对知识学习的公平竞争。第三，还要培养各层次学生善于汲取别人意见、与人合作的精神，并做到善于评价他们的成绩，达到有效地促进学生自主学习潜能的提高。

第四，教师还不能忽视学生的主体性，要给他们营造一个团结友爱、和谐的学习氛围，使各层次学生敢于发表自己的看法和意见，让学生的情感信心在交流中得到充分释放，有效地为他们提供一个展示自我的平台，展示他们的个性，让每位同学都体验到成功的喜悦。例如：在探索NSEFCSB1 Unit 5 Nelson Mandela- A Modern Hero教学时，为了有效培养各层次学生的自学潜能，运用小组合作讨论方法，首先指导各层次学生讨论“ Whats the characteristic of a great man？”“ Why dont we consider the pop stars as great men？”“What can we learn from the great men？”“What kind of people would you like to be？”等话题。各组学生在小组里进行认真研究，通过讨论，各层次学生积极发言，通过争论、讨论、交流，很快地领会了文章的主题、意义，笔者在此基础上，再激励各层次学生以伟人为榜样，立志成为社会有用人才，进而使我们的学生增强自主学习的动力，使课堂教学增添光辉色彩和新的活力。

二、有效运用多元方法，提升学生自学潜能

新课程理念赋予我们广大一线教师在英语课堂上灵活运用多元方法或策略教学的使命，不断去激发各层次学生进行学习英语兴趣，这样就能有效地提升他们的自学潜能。在教学中可以根据学生的年龄特点，设计一些与之匹配的游戏或趣闻轶事，激发学生的学习活力，挖掘他们的潜能。当然，英语教学活动还应富有探索性，重视将教学与学生的这种愿望相结合，注意为他们提供发现问题，诱使各层次学生把学习活动变成自己的精神需要，运用知识的机会和创造性解决问题的条件，积极引导他们独立自主探索，使他们的眼、耳、口、手、脑都发挥作用，体验到自己驾驭知识、运用知识、创造知识的乐趣（教师要有效地组织学生参加讨论、辩论、评论），这种体验，将会极大地提高课堂教学效率，又会反过来激励学生再探索、创新，极好地培养他们创新思维品质，发展创新思维能力。这样既能劳逸结合，又能调节学习气氛，也能提高同学们的学习兴趣，达到逐渐促使各层次学生养成探索学习的习惯，实现提升学生自学潜能之效。

总之，在英语课堂教学中，我们要以新课程教学理念为宗旨，挖掘新教材，研究各层次学生学习特点，巧妙运用各种教学方法，让学生善于运用外语思维，感到学习中的乐趣，善于利用各种语言学习资源，增强学习的热情。运用有效的途径提高学生学习效率，使学生形成自主学习的潜能，为终身学习奠定良好的基础，只有这样学生才能更好地增强学习兴趣和积极性，也只有这样才能提高英语自学潜能。

参考文献：

[1]孙钱兔.高中英語课堂教学“合作学习”模式研究与实践.中小学外语教学与研究，2002（6）.

[2]张娜.英语专业学生自主学习能力的培养[A].语言与文化研究：第八辑，2011.

作者简介：汪亚林，女，出生于1963年7月，本科，就职单位：江苏省盐城市滨海中学，研究方向：英语教育。