如何提高学生在大学英语考试中的听力应试能力

焦华睿

【摘 要】随着大学英语四六级新题型的出现，听力部分所占分数的比重在扩大，提高听力水平也就成为了老师教学和学生备考的重中之重。本文旨在探讨高校非英语专业学生在大学英语考试中出现的听力理解困难问题，深入分析其产生的原因，并且针对这些问题提出一些实用的技巧，从而提高学生们的应试能力。

【关键词】大学英语；考试听力；应试能力

在英语的学习和日常交流中，听力起着举足轻重的作用。在大学英语四、六级考试的改革中听力部分所占的比例也有所提高，由原来的20%上升到35%。听力的重要性得到了广大师生的普遍认同。我问过很多参加大学英语四六级考试的学生，听力部分真正能听懂的实在是少之又少，很多同学都是因为听力部分失分严重而无法通过等级考试。在这里我将仔细探究一下造成听力理解困难的原因，并针对该问题提出一些实用的应试技巧。

1 影响应试听力理解的主要原因

1.1 词汇量缺乏

听力理解的程度取决于词汇量的大小。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。听力测试中出现的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是单词或词组。在听的过程中，我们可以模仿出听到的发音，但是如果没有一定的词汇量，就无法把它与其所代表的符号的单词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物的意义。

1.2 单词的发音不准确

英语是一种语言，语言是有声的，而语音语调是最基本的技能。如果学生的语音知识不充足，分辨发音的能力就会很差，从而影响听力理解。学生要想提高听力理解能力，首先要过单词的发音关。学生在发音方面存在的问题主要有以下这些：

（1）由于不认识单词不会读或者读得不准确。

（2）辨别不出单词中相似或相近的语音。

（3）对语音语调把握不准，不能理解句子的中心意思。

1.3 短時记忆不行

听力理解是和记忆力密切相关的。在听的过程中，对语言信号所产生的记忆是在短时间内完成的，因此记忆的痕迹十分浅显，其保持量也相当有限。心理语言学家将这种记忆称之为瞬时记忆和短时记忆，这两种记忆是听力理解的依据。换言之，在听的过程中，人脑与其所获得的语言信号之间形成了某种瞬时或短时的联系，而人们的思维正是凭借这种联系去分析、辨认语言信号的，同时运用已有的语言知识和背景知识采取一系列认知策略，然后把信号以文字的形式反映出来，达到理解的目的。因为瞬时记忆和短时记忆所保持的时间很短，这就给听力理解带来一定的局限性，大大增加了听力理解的难度。

1.4 心理素质不过硬

近些年来，许多学者在探究和调查学习策略和语言技能操练与听力理解的关系时，不同程度地发现，听者的心理状态与听力理解有相关作用。听者的情绪状态是影响听力的一个非常重要的主观因素。具体地说，在不具备良好的听的动机和自信心的情况下，听者的注意力往往容易分散，从而干扰听的过程。尤其是学生在考试中特别容易情绪激动，忐忑不安，心理上患得患失，处于高度紧张之中，甚至还会出现大脑中一片空白，一个单词也听不懂的状况。

2 关于提高听力应试能力的建议

要在听力考试中取得高分，不仅要讲究考中技巧和心态调整，同时也不能忽视平时的听力练习。在听力练习中，有下面几点需要特别注意：

2.1 培养短时记忆能力

短时记忆能力在听力考试中是非常重要的，只有记住了所听的信息，才能将信息进行综合、归纳，填出满意的答案。考研听力测试中的短文都比较长，这对学生抓细节的能力要求较高，不但要听懂，而且还要能将听懂的信息记住，如果听了就忘，到做题时，什么也想不起来，岂不是令人遗憾？

因此，在平日练习时，学生应有意识地培养自己短时记忆的能力，养成边听边记的好习惯。具体方法如下：

2.1.1 记下重点关键词

我们知道，短文的开头和结尾一、两句话是重点，所以应努力抓住其中关键的词，如能表示发生了什么的动词、名词等。此外，对于时间、地点、人物的身份、原因、结果的要素也不能放过。当然，在听第一遍时，不可能记下这么多的词，这就需要学生们学会巧记，如可以先记下较长单词的首字母，使自己在做题时回忆起听过的内容。学生还可以自己创造一些小符号，如上升、增加、得到改善等，可以用个向上的小箭头来表示，以帮助掌握听力材料的重点。

2.1.2 学会正确预测

学会正确预测将要听到的内容，这点在应试中很实用。学生在先看题时，就可以预测到所听的内容大概是关于哪方面的，也可以抓住题目中的关键词，在听的时候重点留心涉及的相关部分，以便找到答案。例如，在听到xerox、fax 等词时，就可以预测到听力的内容可能是与办公室有关，而在听到steak、salad等词时，就应该知道对话可能发生在餐馆，另外，我们从说话者的语气里也能推断出他的态度。这些都需要学生在老师的帮助下，进行强化练习，才能在考试中做到游刃有余。

教师也应在日常的上课和辅导里按短文和对话的不同内容和听力测试中不同的题型对学生进行针对性的强化训练。例如，将短文分为文化、讲座和讲演、社会问题、交际会话、教育、叙事、科普等，带领学生强化训练填补句子和表格题，掌握高效的做题技巧；将对话分为职业类、计算类、地点类、关系类、因果类、比较类、推断类、否定类、态度类等，训练学生做选择题的技能。

2.2 平时的训练必不可少

短期的强化训练会使学生的听力理解能力有较大幅度的提高，但大家知道，英语学习是件学无止境的事，为了将来的事业和发展，以及难免还会遇上的各种各样的英语考试，建议学生不要放弃平时听力的训练。听和说的能力是相通的，学生多听，多模仿，培养良好的语感，找机会用英语进行表达，这也会有助于以后工作和生活当中的交流。

老师也要准备大量的训练材料，学生在课后可以自己进行练习，将在课堂上学到的技巧巩固、融会贯通，全面提高自己的听力理解能力。学生在课余时间也可以多收听英语广播，如VOA、BBC、CRI等。如果刚开始觉得有些困难，可以先调整听听VOA的Special English。CRI中的新闻语速也较慢，也会是不错的选择。此外，CRI的音乐节目里中、英文结合，既能训练听力，又能欣赏优美的流行音乐，何乐而不为呢？从语言习得理论的角度看，环境对语言的习得非常重要。学生尽量给自己创造一个学习英语的良好氛围，多角度地接触英语，那么，语感就会得到飞跃，入了门以后进步就会很快。

总之， 提高英语考试中听力应试能力的方法很多， 关键在于是否适合学习者本人。在找到适合自己的有效方法之后， 就需要学习者勤加练习，刻苦训练。只要增强信心，持之以恒，方法得当，就一定能提高英语听力水平，在考试中取得高分。

【参考文献】

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[责任编辑：薛俊歌]