评价唤醒“潜能”

樊伶俐　孙启文

柏拉图说：“人类具有天生的智慧，人类可以掌握的知识是无限的。”有资料显示，人类大约有90%至95%的潜能都没有得到很好的利用和开发，每个人都有巨大的潜能等待挖掘。笔者学校在充分挖掘学生的发展潜能，“个性自强发展”办学理念下，以“培养有自强心的世界公民”为育人目标，从学生的“向需性”出发，以“自立、自知、自信、自尊、自胜、内圣”为内容，推出了《学生个性自强发展综合素质评价体系》。充分发挥评价的引领作用，关注个体的特质、差异和能动性，尊重个体差异，以唤醒、激发为主要方式，实现了每个学生自主成长，实现了学生综合素质的全面提升。

弹性评价标准

每一个孩子都发展，才是学校真正的发展。为了让每一个孩子都“自知”，都能顺着自己的“长势”成长，逐渐形成自己的“个性”，学校推出了弹性评价标准。把“自立、自知、自信、自尊、自胜、内圣”融入到品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长、学业负担五个方面里；又在每一个方面明确了若干组成要素，特别是每一个要素又有适合不同年段、不同学生的具体表象。

如“品德发展水平”的“自立、自信”， 低年段学生的具体表象为：我能自己背书包；我能整理好书桌，准备并保管好自己的学习用品；我能做好在班级中所负责的工作；我能挺胸抬头、精神饱满地走路；我能声音洪亮地与人交流；我敢于积极主动表现自己的能力等。高年段学生的具体表象为：我能够有理有据地表达自己的观点；我能够代替父母做家务；遇事我会做到有主见并能正确判断；我能够坦然面对挫折和失败，较少因挫折和失败而退缩；我会在课堂注意听讲，积极参与学习活动，善于思考，大胆发言，有自己的独立见解，并能针对他人的发言阐述自己的认识，进行补充、修正或质疑等。

由于每一评价指标的显性化，使每名学生都可以朝着适合自己的既定目标去努力。教师根据这些指标对学生进行星级评定，促进了每名学生“主动成长”与“个性张扬”。

灵活评价方式

学校是有计划、有目的、有组织进行教育的生态场。在这个教育生态场中，思想、行为通过交流、碰撞，会形成一个学校发展的核心价值观。而核心价值观又会反过来规范、引领师生的思想和行为。评价就是学校核心价值观的首要载体。永吉县实验小学的核心价值观就是“个性飞扬、自强成长”，因此，在学生综合素质评价的方式上，把“学生个性飞扬、自强成长”做为评价的根本原则，并推出“学生个体、同伴、家长、班主任、学科教师”五位一体的评价机制。从“社会”“生活”的角度，让学生在“自知”“自信”“自尊”中，“真实”“自律”地成长。

学校根据学生年龄特点和心理需求，开展学生熟悉、活泼、喜闻乐见的有针对性的活动。活动中，开展学生自评与互评，让学生在“自己的标准”中找到自己的“位置”，找到自己努力的方向。邀请家长、学校领导、科任教师参与评价，让学生领悟“公正”“客观”的评价，更加深刻认知自己，使自己更好地融入“自强教育生态场”之中。

彰显评价结果

为了评价过程和结果视觉化，每个班级都设立了一块《班级学生综合素质评价板》。各班级根据学生的实际情况，自行设计评价内容，不仅有个体评价，还有小对子帮扶评价和小组评价。

个体评价内容随着学生年级的升高不断发生变化。如三年级学生综合素质评价内容有：自立星、自信星、礼仪星、爱心星、书法星、发言星、写作星、读书星、进步性、体育星、艺术星等。学生可以根据自己的兴趣、特长争当各类明星，而各种星都能得到的学生将会被评为全面发展星。学生个体评价采取周总结、月累计、学期末表彰的形式进行。为了激发学生“自强成长”，有些班级还设计了周明星、月冠军。

各学年也不断创新评价方式，努力挖掘学生的“自主成長”潜能。如：一年级开展“集卡换星”的评价方式，学生每得到三张卡片就可以换取一颗红星，每得到十颗红星就会给家长发一张喜报；二年级开展 “星星、月亮、太阳”升级评价方式，得到五颗小星换一颗大星，三颗大星换一个月亮，三个月亮就会得到一个太阳；三年级开展了“小树仙”等级评价方式，通过小种子、小嫩芽、小树苗、小松树、小树仙的升级评价系列，这些极大地激发了学生“自主成长”的积极性，促进了学生的综合素质的全面，更让每个孩子都享受到了“认可”和“成功”的荣誉感。

近年来，在《学生个性自强发展综合素质评价体系》的唤醒、激发下，无论是课堂上，还是在活动中，特长学生越发凸显出来，学生更加自信了，自强意志不断增强。仅2013年，学校1440名学生中特长生就达799人，在各级各类大赛中获奖1709人次。有家长在“家校联系卡”中满怀感激的写道：自从学校开展了学生综合素质家校互动评价后，我的孩子学会了自立、自理，懂得了感恩和孝顺父母，学习上不再让我们操心了，孩子变得越来越懂事了……

学生全面发展是教育者的义务，学生综合素质的全面提升是学校的责任。有针对性地满足学生成长需要的评价是唤醒学生发展潜能关键，是激发学生“个性飞扬”一把金钥匙。

（作者单位：吉林省吉林市永吉县实验小学）