对英语教学中实施素质教育的思考

何芳

摘要：英语新课标的核心理念是贯彻素质教育思想，培养学生为交际而初步运用英语的能力。本文阐述了在教学中贯彻这一思想的意义与方法。

关键词：英语；素质教育；意义；方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0166-01

深化教育改革，实施应试教育向素质教育转轨是长期以来各学科课堂教学改革的关键，特别是中学英语教学。我们正处在21世纪国际竞争之中，因此青少年一代汲取和运用英语，提高英语交际能力就显得格外重要。在长期教学实践中，笔者不断研讨中学英语新课程标准，学习素质教育有关理论，坚持对此进行多方探索，摸出了一些路子，取得了一点成绩。

1.改革课堂模式，疏通主要渠道

1.1 充分认识改进课堂模式的意义。在实现英语素质教育中，改进课堂教学模式是重点要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

1.2 优化教学目标的制定。目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标；一是做到完成每课的小目标，而后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。二是根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，讓学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标；三是指导检查也有目标，要在课堂上有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。

2.教师要寓思想教育于语言教学之中，培养学生的爱国主义精神，帮助其形成健康的人生观

2.1 身教重于言教。教师首先要为人师表，平时要严格要求自己，为学生作出表率。在课堂上教师要自然地运用"Glad to meet you.""Thanks."" You're welcome.""Sorry."等用语来沟通师生之间感情，这对培养学生养成讲文明、懂礼貌的文明习惯能起到潜移默化的作用。

2.2 在外语教学过程中，要对学生进行思想品德教育，引导学生理解和尊重他国文化、热爱和弘扬祖国文化，发展健全的人格、合作精神和社会公德意识。如教The Relay Race时，培养学生集体主义和坚韧不拔的精神；教The Great Green Wall时，提高学生的环保意识，使其懂得爱护环境和保护地球的重要性；利用教Teachers'Day时，教育学生尊重和热爱老师；利用Edison's Boyhood教育学生以杰出的科学家为榜样，为攀登科学高峰做好准备。

讲The Pyramid这一课时，可以介绍凝聚着中华民族智慧结晶的万里长城，使学生不仅受到历史文化的熏陶，而且更加热爱自己的国家，更加钦佩劳动人民的伟大。当然，这些都得用英语进行交流，让学生运用学过的词来表达自己的思想和观点，在言语能力上获得锻炼，在思想上获得教育。

教师不仅教书还要育人，只有这样才能促进学生形成正确的道德观念、健康的道德情感、良好的道德行为和习惯。

3.注重教学步骤与环节的设计

随着教育观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步实现多种教学方法的优化与组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。

3.1 准确把握学习状态的特征变量。新的课程标准要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容主要有三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用"五步教学法"；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和"复习要点"，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

3.2 合理运用"五步教学法"。教师的作用，要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中，教师不可能按步就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。在"吃透"教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。

4.充分发挥教师的作用

教师在教学的过程中，应该处于主导的地位。教师的主导作用的发挥直接影响素质教育的水平。因此，教师要不断把握新的教学理念，改进以及完善教学方式，不断提高自身的综合素质。首先，教师应该要有扎实的英语功底，较高的英语听、说、听、写能力，此外还要广泛涉猎其他学科的知识，丰富内心的知识。课堂教学是中学英语教学的重要环节。因此，要学生的英语水平，必须在课堂环节多下功夫。认真备课，精心设计课堂问题，统筹安排教学计划。根据教材的目标，围绕教学重点展开，教学学生学习，创造活跃的课堂气氛，引起学生的共鸣，从而提高学生的英语素质。

5.结语

总之，英语教学活动的理论和形式是多种多样的。一切行为应该以学生的可持续发展作为根本前提。英语教学素质教育的实施，是从学科的粗放型精细加工的阶段。本文针对英语教学实施素质教育，提出了相应的措施。通过在中学英语教学中实施素质教育，使得学生大量接触英语知识，加深学生对英语知识的理解，增强世界意识，把学生培养成适应国际需要的高素质人才。这也是素质教育的最终目标。