“中国梦”视阈下大学生理想信念教育的审视与调控

李树玲

摘 要：“中国梦”视阈下的大学生理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容。“中国梦”的提出是马克思主义理想信念同中国具体实际相结合的产物，彰显了中国特色社会主义的价值与原则。以“中国梦”为着力点，把中国梦融入大学生理想信念教育活动中，培养大学生对中国精神的认同，树立大学生科学的理想信念，进而凝聚力量，激发他们实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，是大学生理想信念教育的有效方法。

关键词：中国梦；大学生；理想信念教育

2012 年 11 月 29 日，习近平同志带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆《复兴之路》基本陈列时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”[1]2013 年 3 月 17 日，习近平同志在十二届全国人大一次会议闭幕会上进一步指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦。”[2]中国梦高度升华了中国共产党的执政理念，既是中华民族的“复兴梦”，也是全国人民的“幸福梦”。“中国梦”的提出，赋予了大学生人生目标和精神支撑，在大学生成长成才道路上亮起了一盏指路明灯。

一、“中国梦”与大学生理想信念之间的内在契合性

中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出： “新时期高校思想政治教育要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。”[3]可以看出，“中国梦”实现的本质要求与大学生思想政治教育的内容一致。

理想是人们在社会实践过程中形成的，对未来社会和自身发展的向往与追求，是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想信念一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力，使人们在追求理想信念过程中产生无穷动力和坚韧意志。当前大学生理想信念教育面临的最根本问题在于没有找到社会理想与个人理想的契合点，没有将社会理想与个人价值很好统一起来。习近平总书记关于“中国梦”的阐述，体现出社会理想对个人理想和个人价值的重视和肯定，揭示了“中国梦”与大學生个人理想信念之间存在着内在契合性，使大学生能在理想信念问题上做到知行合一。

首先，“中国梦”是全体中国人的梦，体现了包括大学生在内的中华民族和中国人民的整体利益，蕴含着个人与祖国和民族之间深刻的关系。国家好、民族好、个人才会好。“中国梦”为每个大学生实现个人理想提供了广阔空间。祖国强大，经济繁荣，社会安定，才能为大学生提供更加良好的学习环境和发展空间，才能使大学生个人理想最终得以实现。“中国梦”的实现过程也将是大学生自我价值的实现过程。

其次，大学生是“中国梦”的实践主体。少年强则国强，少年弱则国弱。大学生是国家和民族的希望，是社会发展的后备力量，是实现“中国梦”的中坚力量。大学生的理想信念状况，直接影响着党和国家的事业以及中国特色社会主义建设的兴衰成败。因此，必须通过价值观的引导，把大学生的理想信念引导到实现“中国梦”的道路上来。以中国精神为引领，不断学习、不断思考、不断实践，

使大学生成为“中国梦”的践行者。“中国梦”所体现的世界观、人生观和价值观与每一个大学生所应具有的世界观、人生观和价值观是内在一致的，即在建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的道路上实现个人价值，把个人理想的实现与“中国梦”结合起来，以个人理想的实现来推动“中国梦”的实现。

二、当代大学生理想信念教育现状及原因分析

理想信念教育是我们党的优良传统和政治优势。中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。加强大学生理想信念教育，构建他们的精神支柱，提高他们的思想政治素质，把他们培养成建设有中国特色社会主义事业的接班人，使他们肩负起承前启后，继往开来的历史使命，对于回应各种严峻的挑战，全面推进有中国特色的社会主义伟大事业具有深远意义。[4]大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往，然而，经济全球化、信息网络化的社会新变化给当代的大学生带了诸多方面的挑战和冲击，改变了新时期高校大学生的世界观、人生观和价值观，也转变了当代大学生的道德理想、生活追求和职业选择。因此，理想信念教育是当前加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生健康成长成才的重大课题。

从当前的情况看，当代大学生的理想信念状况总体上是积极、健康的。他们热爱党，热爱社会主义，关心祖国的前途命运，认识到个人的命运与国家的发展是紧密相联的，愿意投身到社会主义现代化建设中去，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。这体现了当代大学生理想信念的崇高性，也是当代大学生理想信念的主流。他们在对个人理想的追求过程中形成了求真务实的理念，注重实干、积极进取、追求实效，往往通过找一份称心如意的工作来实现自身理想的追求和向往。但另一方面，随着全球化进程的日益深入，各种错误文化思潮和腐朽思想文化对当代大学生的思想产生不断的冲击和影响，尤其是国际互联网的迅速发展，各种信息大量涌入校园，一些反动的，错误的和愚昧的东西搀杂其间，当代大学生要保持思想上的纯洁和政治上的坚定面临着许多新的考验。少数大学生的思想中，已经滋生出拜金主义、享乐主义、利己主义的稗草，出现了一定程度的理想危机。某些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等消极现象。

对于当代大学生理想信念教育现状，个人认为主要是以下几个方面的因素：第一，社会转型对价值观念产生巨大的冲击。随着社会转型的不断深入，当代大学生面临的竞争、学习、经济、就业以及情感等方面的压力逐渐加大，这使得他们在有些时候不能正确地认识自己，把握自己，对人生目标模糊，缺少生活动力。由于没有正确的理想信念，他们不敢面对生活、情感、学习、就业等方面的困难和压力，在困难和挫折面前缺乏正确的认识、足够的勇气、必胜的信心、顽强的毅力，以及必要的心理承受能力，从而产生了灰心丧气、消沉动摇、生活态度消极的现象。第二，“良莠不齐”信息环境的影响。当代大学生出生在日新月异的信息时代，他们的成长与互联网息息相关。网络对于高校青年的认知、思维、情感、态度、意志、动机、价值观等的塑造作用是十分明显的，网络不仅改变了他们的观念、思想和表达方式，同时也给他们搭建了认识世界，走向世界的快捷的平台。一方面给他们传递了大量有益的信息，另一方面也对他们造成了负面信息的密集轰炸，放大着社会的丑恶，诱导着他们对社会、人性的错误认识。第三，学校理想信念教育实效性不强。社会环境越来越复杂，但是理想信念教育与大学生的思想实际结合不紧，理想信念教育目标与现实脱离，注重课堂灌输，忽视社会实践。

三、以“中国梦”为着力点引领、强化大学生理想信念教育

实现中华民族复兴的中国梦，需要全体中华儿女努力奋斗，更需要广大青年大学生勇于担当。因此我们要以“中国梦”为契机，引领、强化大学生理想信念教育，进一步确立并巩固青年一代崇高的理想信念。

首先，在开展大学生理想信念教育的过程中，要加强社会主义核心价值体系教育，促进大学生个人理想信念与“中国梦”相统一。党的十八大进一步强调要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑[5]。社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育在思想理念、目标方向、发展精神、价值取向等方面具有重要的引领作用。因此，一方面我们要坚持以社会主义核心价值体系为主要内容，注重发挥思想政治理论课的主渠道作用，不断改革教学内容、方法和手段，大力推进中国特色社会主义理论工作；另一方面，我们要充分考虑当代大学生的内在需求，使大学生自觉地接受理想信念教育，提高自身素质。同时引导教育学生，在面对多种价值观念和思想意识的时候做出正确判断，自觉地按照正确的要求树立社会主义和共产主义的理想信念。在教育他们追求理想的过程中要充分尊重大学生的个性追求，要把理想信念教育与他们的成长成才结合起来，帮助树立正确的世界观、人生观、价值观，以理想信念教育为核心，在实现理想的过程中不断的实现自身的价值。

其次，积极开展社会实践活动，增强大学生的社会责任感和奉献意识，提升理想信念教育的实效性。社会实践活动是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现。在新形势下，大学生不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平，更必须具备一定的综合素质。社会实践是大学生理想信念教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。学生有组织或自发地运用课堂上获得的理论知识和间接经验，开展与学生的健康成长和成才密切相关的各种应用性、综合性、导向性的实践活动：通过参加主题教育活动，进一步坚定理想信念；通过开展“三下乡”、“进社区”等社会实践，让学生体验社会各阶层的生活状况，增强社会责任感，培养学生更好地理解、看待问题，认识社会的能力；通过技能竞赛、科技创新和科研立项，提高学生运用知识的能力和创新能力；通过举办艺术节、知识讲座、读书活动、征文比赛、演讲等形式，辅之以公益劳动、社会调查、社会服务、勤工助学等各种社会实践，使他们加强对理论知识的理解，深化对自身潜能的认识，在自我教育中成长为对社会、对人民有用的人才，在多样化的道德理念和价值观的认识分析中形成崇高的理想信念，从而提升理想信念教育实效性。

再次，进一步加强校园文化建设，优化理想信念教育的外部环境和氛围。校园文化是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代密切相关，又具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，内在的教育导向、潜移默化的功能，对提高学生的思想道德素质、传递文化知识、陶冶高尚情操、活跃课余生活、疏导消极情绪等方面，是其他形式的教育难以替代的。当前，互联网等外部环境存在与大学生理想信念教育不相适应的诸多问题，致使理想信念教育出现产出小于投入的尴尬局面，这是非常不利于高校青年的成长的。大学不仅仅是研究和传授科学的殿堂，更是一个教育新人成长的世界。在校园文化建设中，要坚持以社会主义文化、优秀民族文化为主体，提倡高品位、高格调的文化内容和形式，提升校園文化的层次，坚决抵制消极、庸俗、低下、颓废、腐朽的文化侵入校园；要根据学生成长的规律，体现不同层次和特点，广泛开展大家喜闻乐见、生动活泼、健康高雅的文化活动；要将“中国梦”的时代内涵展现在校园网、校园海报、宣传橱窗、宣传横幅中，利用丰富详实的图片资料和优美的文字表述，通过健康的信息传递，提升校园文化品质[6]。通过丰富多彩的活动，潜移默化地提高学生的思想政治觉悟，培养高尚的思想品德和正确的价值观念，培养文明健康的情操和审美意识，为大学生理想信念教育提供有利条件、奠定扎实基础。

大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，坚定的理想信念，是大学生走向社会、服务人民的行动指南和精神支撑。我们必须引导大学生深入理解“中国梦，将“个人梦”融入“中国梦”，坚定理想信念，积极投身到实现”中国梦“的伟大实践中，将自己的青春与祖国的繁荣紧密相连。

参考文献：

[1] 习近平.继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进———在参观〈复兴之路〉展览时的讲话.思想政治工作研究，2013.1

[2] 习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话.人民日报，2013-3-18

[3][4] 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.人民日报，2004-10-15

[5] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗.人民日报，2012-11-18

[6] 王畅.以人为本视阈下高职院校大学生思想政治教育方法创新研究. 前沿，2012，（ 10） ：175 -176.