如何有效开展小学数学“综合与实践”活动初探

浦冬梅

“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应有意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决現实问题的能力.针对该课程内容的特点，笔者认为“综合与实践”活动的教学应该注重以下几点：

一、注重引导学生在参与中体验，体现实践性

“综合与实践”是以一类问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动，因此无论在教学内容还是授课形式上，都应该尽量引导学生主动参与到活动中去，努力使学生通过亲身实践，提高理解和解决问题的能力.

案例一 “摸牌与下棋”教学片段

师：如果再放进4张红桃，任意摸40次，结果还会和刚才一样吗？

生：应该不一样.

师：那你觉得哪种花色的牌被摸到的可能性更大一些？

生：我猜应该是红桃.

师：你的猜想是否正确呢？

（学生小组摸牌验证）

师：你发现了什么？生：我发现摸到红桃的可能性比较大.

师：为什么？

生：红桃的张数比其他花色牌多一些，红桃牌被摸到的可能性就大一些.

师：通过这两次试验，你又发现了什么？

案例中通过摸牌的实践活动，引导学生经历完整的数据搜集、整理、分析过程，通过两次实验对比，使学生体验到事情发生的可能性有大有小并与哪些因素有关.这一实践操作活动不仅解决了本课的教学内容，也为今后学习“可能性的大小”积累了丰富的实践经验.

二、注重学科知识与方法的联系与整合，体现综合性

《新课标》强调：“综合与实践”内容应注重培养学生综合运用有关知识与方法去解决实际问题的能力.因此，教师不仅要重视课堂学习与课外学习的有机结合，还应体现其他学科与数学课程内容的有效整合，同时综合运用多种学习方式，努力引导学生通过活动获得一些基本的数学实践活动经验，加深对数学知识的理解，提高综合运用各领域知识解决实际问题的能力.

案例二 “我们去春游”教学片段

师：学校要组织我们四年级同学去春游，你知道春游前要做哪些准备吗？

生1：我们去哪里玩？

生2：我们怎样去？

……

师：你准备怎样调查这些信息？

生：可以问老师，打电话，上网.

小组合作，解决去春游的问题.

活动一：解决怎样去的问题：应该包几辆车？每人乘车应交多少钱？.

汇报讨论.学生列出88÷45，提醒计算结果要符合生活实际情况.

活动二：解决怎样玩，需要多少钱的问题.

1.出示游玩项目及定价表.哪些地方需要注意？（划船和游艇都是限制人数的）

2.如果只有10元钱，最多可以玩几个项目？最少玩几个项目？

3.你们小组准备玩哪些项目？每人需要带多少钱？

小组讨论，形成表格式书面计划.

汇报各自的游玩计划及所需费用.

活动三：讨论如何合理安排时间.

师：在实际的游玩中，要不要考虑游玩的时间？哪个小组的计划最为合理？

在以上案例中，学生通过“提出问题”、“整理信息”、“计算交流”、“解决问题”的一系列实践活动，综合运用了多种计算知识、统计知识以及列表等研究问题的方法，利用独立探索与小组合作等学习方式，将多领域的知识运用到解决“我们去春游”的问题中.不仅加强了各领域数学知识与生活实际的联系，更培养了学生综合解决实际问题的能力.

三、注重在策略运用中创新思维，体现探索性

“探索与实践”活动的形式多种多样，常见的有调查、实验、制作等，但是不管运用哪种形式，都必须要以自主探索为主要的学习方式，以方法策略的运用来发展学生的数学思想，让学生的思维在活动中得到创新.

四、注重知识的拓展和延伸，体现应用性

“综合与实践”活动注重引导学生联系生活实际，利用生活中的资源获取知识和教育，感受生活中处处有数学，数学知识又回归于生活实际的数学本质.针对这一特点，教师在教学中应注重将知识向课外延伸，引领学生将学习的目光投向社会生活这个大课堂.