以人为本求发展 团结和谐促兴校

王建雄

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0050-01

搞好學校管理，提高教育质量，是一名校长最基本的工作职责。而如何出色的完成这项工作，特备是我们农村小学，由于地区贫困，学生人数少，教学设备跟不上时代发展饿需求，经济窘迫。要把这项工作做的更好，简单一句话就是校长的管理水平。

我们办学要追求高水平的教育质量，就必须有高水平的管理，常言说的好，一名好教师可以带出一个好班级，一名好校长可以带出一所好学校。这也是我的目标和追求，根据自己多年的管理经验，结合这几年的学校管理工作，谈谈自己的做法和感悟。

1.思自己所思，严于律己，做师生的表率

作为一名校长，首先想到的是学校的发展，想自己的职责，而不是权利，校长的权威来自于自律而不是来自于权力。农村小学规模小。师生数量少，但不能因小而放松管理。特别是校长的自身管理更要严于教师，只有这样才有说服力，才能起表率的作用，才能带动广大师生实现教育目标，提高教育质量，也才能不负作为校长的使命。

1.1 用自己的"人格"感化人，信奉一个"德"字。

1.1.1 我把以身作则、为人师表、严谨治学作为个人品德的典范，这种品质不仅表现在坚强意志与奉献精神中，还转化到积极参与教育改革探索的自觉行动中去，不为任何困难所动摇。

1.1.2 在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。教好每一个学生是我的天职，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。成为学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

1.1.3 对学生的信任和宽容，在课堂上不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。少对学生说你必须做到，多对于学生说；想一想，你应该怎么做。在人品上更要给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候。同样相信学生改正过失重新开始的能力。

1.1.4 执着精神，作为偏远农村的校长，由于经济窘迫财力资源、人力资源相对于比较短缺，要想搞哈管理，烦心事、苦恼事却很多，我始终用胜不骄败不馁的形象去感召教师和学生去追求卓越。不陶醉与成功之中而不思进取，更不沉溺与暂时失败的痛苦中不能自拔，勤于反思，勤于总结。并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。

1.2 用自己"行为"领导人，信奉一个"范"字。古有"其身正，不令而行；其身不正，令而不行"。一个具有强烈敬业和奉献精神的校长，他的精神就会感召他的教师勤奋工作；一个胸怀博爱的校长，他的教师就会关心热爱学生，对学生负责；实践中，我注重利用自己学习、理解的教育思想，不断地去引导老师树立正确的教育观，例如在管理方面：我提倡"刚柔并济"的管理，主张"多交流，多沟通"反对粗暴对待学生甚至辱骂体罚学生。最先有些教师不理解，认为农村的孩子没有那么自觉和也每没有那么高的要求。对此，我耐心做思想工作，组织他们学习新的教育理论和教育法律法规，经努力，教书观念有所改变，师生关系融洽；在教师教观方面：我反对"教师是照亮别人而毁灭的蜡烛"的观点，主张"教师是照亮别人也照亮自己的电灯"唯有懂得工作和生活的老师，才是最有活力的老师。

1.3 用自己的"能力"折服人，信奉一个"才"字。作为领导不能以"校长"自居，而应以自己的能力让教师、学生、家长折服。所以我加强教育教学理论学习，提高自身综合能力。深入教育教学一线，身临其境，每项教育教学活动，都有我的身影，我的一言一行，一举一动，已经成为教师关注的目标，影响、感召着师生的教学行为。校长身先士卒辐射的是全体师生，指导的是教学改革，当然，校长应具备的能力有很多；语言表达、化解危机、策划造势、教育艺术、亲和能力、用人之道——这就要求我不断地加强学习，提高能力，在教师中、学生中、家长中树立"校长太有才了"的威信。

2.思学生所思，关心学生成长

思学生所思，他们需要的是获得平等、健康和全面发展，而不是仅仅是考试分数。这就要求我全方面、多角度去想事，去做事，不仅当好教练，更要做好勤务员。想方设法，改善办学条件，创设舒适的人文环境。

3.思教师所思，为教师分忧，增强凝聚力

思教师所思，他们需要尊重、理解和获得成就感，而不是仅仅是优厚的福利待遇。每个教师都有高度的事业心和责任感，每位教师都想在教育教学工作中有所成就，我对他们有所了解，甘心情愿为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们的工作分忧，真正实现人心所向，上下团结，增强集体凝聚力。

待人要"亲"，任何一个集体，都要靠人来支撑。校长必须放下架子，到教职工中去，亲近他们，关心他们，以仁爱与宽容之心，给他们信任、尊重与成就，让他们切身体会到学校的温暖。青年教师，尤其是长时间得不到表扬和重用的教师，往往自卑感比较强，校长要善于发现他们的闪光点，并及给予表扬，增强他们的成就感，对于表现比较差的教师，要有批评，但一定要讲究方式和艺术，简单、粗暴不分场合的指责，不仅起不到应有的效果，反而会导致关系紧张，在地点的选择上，应尽量避开人多的场合，做好选择只有两个人的空间；在批评的方式上，可改变传统的面对面的谈话方式，代之于电话、QQ、邮箱等这些现代的沟通方式，这不仅能消除下属对领导的恐惧感，还能拉近领导与下属的距离，在无意的交流中实现提醒、批评的目的。

"在其位，谋其政"既然挑起校长的重担，就要静下心来，力求勤勉，力求无私，力求包容，用心做好校长的本职工作，在思索中前行，打造和谐、团结、向上的团队，"以人为本求发展，团结和谐促校兴"，对得起教师和领导的信任。