走进孩子的心灵

冯海涛

记得一位教育学家曾经说过，从表面上看，现在的学生个性张扬，敢作敢当，但事实上他们内心很封闭，一般的教育说教很难触动他们，只有真正走入他们的心灵的教育才能起作用。果然，这句话在我的教学实践中得到了印证。

那是一次硬笔书法比赛，我班的种子选手李x参加了，本该稳拿第一的，没想到最后只拿了个三等奖。原来是写错字了，面对这种情况，我非常气愤，比赛前我特意千叮咛万嘱咐：“写字时心要静下来，慢慢写，看准了再落笔等等”。怎么都把我的话当成耳旁风了呢？我狠狠地批评了他一顿。

比赛过去了两天，我批改学生的作文时，一篇作文映入我的眼帘，引起了我的注意。那是李x写的：星期三，我信心十足地参加了学校组织的第三届硬笔书法大赛。比赛开始了，我字字认真，一丝不苟地写着。可是，才写到一半的时候，我发现我的同桌已经写完了，心想，同桌都写好了，我会不会来不及？虽然老师告诉我可以写慢些，时间是足够的，但我还是开始紧张起来，心一乱，我把“山”字写成“出”字，唉！我真后悔，好好的一幅书法作品竟被我弄糟了。这一次的书法比赛使我真正领悟到心不静是写不好字的。

读完这篇作文，我的心灵受到了震撼，这篇作文就像一个窗口，让我透视到了学生那颗美好而又纯洁的心灵。我马上意识到，这是一次进行写字教学的大好机会，于是就在班级中把这篇作文重点细致地向同学们讲解，除了选材的优点和文笔的流畅外，还特别强调了李x同学对这次比赛的体会，让其他同学也谈谈自己的想法，最后达成一致——心不静是写不好字的。有一个同学情不自禁地说：“冯老师，我今天才真正明白你在写字前对我们说，写字必须心要静的含义呀！”

学生怎么能写出一手好字，怎么让孩子从心底里萌生写好字的愿望，并且为之养成良好的习惯，除了正确的写字指导外，触及内心，让他们不由自主地产生写好字的想法是非常重要的，没有强烈的练好字的决心，不但写不出好字，恐怕还会把练字当作任务，必然会敷衍了事。“用心写字”意味着学生对写字有浓厚的兴趣，对字的结构，落笔的轻重，起笔收笔的奥妙，都以极大的热情予以关注，才能写好字。

由此可见，老师在那里说上几十遍甚至上百遍的话，学生没有多少会放在心上，而同学提到的，特别是自己亲身感受到的，印象会深刻很多。这正如教育家陶行知说：“小孩子最好的先生，不是我，不是你，而是他们队伍里最进步的小孩子”。让学生乐于探究，主动参与，增强学生的情感体验，培养学生的良好习惯，这也是新课程对教师的切实要求。教师要走进孩子的心灵，在孩子的内心深处激起阵阵涟漪，荡漾起乐于练字，要练好字的波纹。

（作者单位 黑龍江省肇东市昌五中心小学）

编辑 代敏丽