用放大镜看学困生

王万元　刘应栋

摘 要：转化学困生的工作是一项极其艰难的工作，教师要有爱心、有耐心，有恒心，认真观察，用“放大镜”看他们的闪光点，找出他们差的原因，做到心中有数，而后对症下药，努力把他们塑造为身心健康的好学生。

关键词：学困生；转化；爱

学困生是指思想上和学习上暂时落后的学生。对于学困生，我首先做到认真观察，用“放大镜”看他们的闪光点，找出他们差的原因，做到心中有数，而后对症下药。在几年的班主任工作实践中，我不断探索做好学困生转化工作的规律，取得了一定成效。下面，我谈谈自己在学困生转化方面的一些策略。

一、用真挚的爱去感化学困生

在日常生活中，教师要主动做学困生的良师益友。要关心和理解学困生，平时多找他们交心、谈心，多给他们一点爱。我班上有位同學叫祁xx，他沉默寡言，不爱学习。经观察了解，我发现这位同学头脑比较灵活，我多次找他谈心，了解他家里的一些情况。原来他母亲在他8岁的时候就已离家，父亲又不幸在一次车祸中身亡，他只能寄养在他二叔家。他感觉很自卑，所以无心学习。知道这情况后，我经常鼓励他勇敢地面对生活中，并在生活中给予力所能及的帮助。在一次作业中，他用“没有……也没有……”造句，他写的句子是：“我是一个没有母亲也没有父亲的孤儿。”于是，我在他的作业本上写下了这样一句话：“勇敢地面对生活，也许这种‘不确定的环境更能磨炼你的毅力和意志，使你变得坚强。”在第二天的作业中，他写下了这样的话：“老师，我不会辜负你的。”从这以后我经常都和他谈心，及时了解他的心理动向并做出帮助。同时发动全班同学多关心他，希望能抚慰她心灵的创伤，弥补她因家庭不幸而失去的温暖。在我们的努力下，他变得活泼开朗了，学习更努力，成绩也上去了。他还告诉我她的理想是当交通警察，现在正在向这个目标迈进呢！

二、用放大镜观察其闪光点

学困生并不是一无是处的，只是他们的长处往往被短处所掩盖，别人不易发现罢了。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，教师绝不能歧视、厌烦学困生或对之放任自流，而要善于发现他们的长处，用放大镜去观察他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，及时给予表扬鼓励及充分肯定，千万不要吝惜“好话”，因为积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心；对过错反复的现象，教师要有耐心，持之以恒，善于在反复中教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。

三、教给学困生正确的学习方法

学习若要有效，除刻苦努力外，正确的方法也是十分重要的因素。学困生学困大多源于学法不当。在实践中，大多数学困生刚开始还是很努力学习的，但由于学法不当，收获甚少，于是逐渐产生了悲观的心理，认为再努力学习也赶不上其他同学，就变得自暴自弃。针对这种现象，我首先培养他们形成良好的学习习惯。其次要求他们重视实践，多听、多说、多读、多写；同时要多复习，温故而知新。通过对学困生学习方法的指导，他们也慢慢掌握了学习的窍门，成绩也有了提高，学习自信心强了，由“厌学”变成了“好学”。

总之，在教育工作中，教育学困生，转化学困生，是一个长期而艰巨的任务，道路并不是一帆风顺的。教师要灵活地采用各种方法，抓住他们的心理个性特征，对他们循循善诱，动之以情，晓之以理，管之以规，以真挚的爱心感化他们，催其上进，努力把他们塑造成身心健康的好学生。

参考文献：

[1]钟日祥.教师转化后进生的九大技巧[M].吉林大学出版社，2008-06.

[2]张奇.学习理论[M].湖北教育出版社，2012-02.

（作者单位 甘肃省古浪县黄羊川职业技术中学）

编辑 段丽君