高一化学教与学探微

刘慧霞

高一化学教学既是初中化学教学的继续，又是整个高中阶段化学教育的关键。由于高中化学的知识和思维层次突然拔高了很多，知识的综合应用及能力的要求出现了飞跃，解决的问题也往往跳出了书本的范围等原因，绝大多数学生学习时总存在着相当大的困难，他们常发出了“高中化学真难学”的感叹。如何搞好高一化学的教学呢？这是师生共同面临的一个课题，因此，分析高一化学学习困难的原因并及时采取对策是教师的一项重要任务。

一、高一化学学习难的主要原因

1.学生学习上的原因

一方面，由于初中化学属于义务素质水平教育，内容少，知识形象、简单、易记、易懂，就事论事，所解决的问题基本跳不出课本的范畴。另一方面，高一新生多数满足于过去的学习方法，把初中的一整套学习方法照搬到高一上来，结果当然是行不通的，学习上没能真正发挥自己的主体作用，过多地依赖于教师，死记硬背的现象普遍存在。还有一些学生升上高一后，由于测试频度的减少，学生思想放松了，学习上缺乏了紧迫感。思想上的障碍和学习方法的墨守成规，这也给高一化学的学习带来了困难。

2.教师教学上的原因

一方面，初三化学教师绝大多数具有多年的中考教学经验，对中考的试题格式及考点的要求明了，尺度拿得准，教师在教学中注重于对考点知识的灌输和热点知识的强化。另一方面，由于教学的循环，有些教师是剛刚从高考的第一线下来的，满脑子还装着高考的知识要求和能力要求，教学时往往把握不住知识的梯度，忽略了学生认识的发展规律，认为书本内容太简单了，不适应高考的要求，因而把有关的考点过度地伸展和深化，知识的讲授面面俱全、一步到位，这种“恨铁不成钢”的做法往往使课堂教学成了“满堂灌”，这不仅压抑了学生思维的发展，还会使学生认为高中化学知识乱、杂、碎、难，从而产生了畏惧的心理。

3.初、高中教材知识衔接上的原因

由于初高中教材存在着“适当分段”的课程观，致使初、高中教材的知识结构和能力体系被分割开来。由于知识内容在衔接上的脱节，不少学生难以适应这种知识的突跃，以致知识思维的连贯性上出现了“断路”，能力要求的提高发生了“断层”，导致学生的学习习惯和方法难以“并轨”。这种知识链和能力层次要求的脱节，使学生一开始便很难适应高中教师的教学思维和教学方法。这是学习难的又一原因。

二、教学中应解决的主要问题

1.钻研教材，循序渐进

教师教学时应把握好教学的起点和节奏，刚开学不要急于讲授新知识，更不能开快车。为使教有所依、学有所循，教师应对初中知识体系做个全面的了解，明确哪些知识在初中已基本解决，哪些知识在初中出现而实际上并未完全解决或被忽略了，哪些知识点与高中化学有着紧密相关的或应在高中阶段拓宽和加深的等等，应做到心中有数。

2.留旧创新，巧妙过渡

所谓“留旧”就是保留初中化学教学的一些基本方式，教学上应尊重学生的学习习惯，为此教师应了解和研究初中化学教学和学生学习的一般情况，以免在高中教学中出现急转弯，而使学生不适应教师的教法。因此，“留旧”是使学生适应高一化学学习的一个必要的心理过渡，但“留旧”却并非“守旧”而是为了“创新”。

3.启发引导，培养能力

教师施教之功，贵在引导，巧在开窍，重在转化。知识的灌输，使学生处于被动的局面，制约着他们的能力发展，为适应高中化学的能力要求，教师在清楚自己教学对象的基本情况之后，课堂教学应重点放在引导学生认识事物的本质规律性上，指导学生运用理论知识和实验手段来推测、探究新的知识和规律。

4.学法的指导

“如何教会学生学习化学”，这是现代化学教育中亟待解决的课题，高一新生对化学的学习在思维和方法上存在着极限性，且由于高中内容的深广性和知识的抽象性、灵活性等特点。教师应特别加强对学生学习方法的指导，以达到“授之以渔”的目的。

5.兴趣的培养

（1）活跃课堂教学，培养学习兴趣

启发的孪生兄弟是兴趣，教师启发灵活有方，学生就会学得积极主动。

（2）运用实验手段，提高学习兴趣

高一学生处于对物质性质和化学理论两种学习兴趣的“交汇点”，实验仍是他们最感兴趣的，教师应尽可能多做实验，提高实验效果。

（3）创设问题情境，增强学习兴趣

解决问题的成功是学生学习能力的一种自我表现，这种“自我表现”的机会越多，信心就越强，兴趣就越浓。

（4）重视非智力因素，激发学习兴趣

教学的过程是一个认识因素和非智力因素相互作用的过程。非智力因素的性质对教学活动的效果的优劣有着重要的作用，一旦激发起热情，对化学科产生深厚的兴趣，学生便会轻松、愉快、积极主动地去克服别人难以克服的困难，为达到目的而奋发进取。

综上所述，搞好高一化学的教学，应注意初、高中知识的连贯性，学生思维和能力的衔接。运用多种教学手段启发引导学生掌握科学的学习方法，并注重各种能力的培养和提高，利用化学的特点激发学生的学习兴趣，使之尽快适应高中阶段化学的学习，并不断提高学习的水平。

（作者单位 甘肃省张掖市民乐县第一中学）

编辑 温雪莲