浅析小学语文教学语言特点

宋玉英

摘 要：在现阶段的小学语文教学中，教师的语言特点对小学生语文能力的发展和培养具有非常重要的作用，教学语言能够表现出教师的教学风格和教学水平。教师应该在教学中准确把握教学语言，用准确的语言将学生引领到语文世界中，进而使语文教学真正焕发出自身的魅力。

关键词：规范性；科学性；生动性

语文教学的目的就是培养学生运用汉语的能力，培养学生的人文素养。小学语文教师的教学修养、教学水平都会从教师的教学语言中表现出来，所以，抓住小学语文的教学语言特点对于小学语文教学质量的提高，小学生语文能力的发展具有至关重要的意义。小学语文教学語言同其他学科的教学语言相比，具有非常鲜明的特点。

一、小学语文教学语言要具有规范性

在学生眼中，教师就是智慧与知识的化身，引领着学生学习和效法他们的语言和行为，在潜移默化中教师就成了学生学习的榜样。教师的教学语言具有一定的示范作用，所以教师的语言一定要具有严格的规范性，用规范的语言对学生起到正面的示范作用。小学是语言能力形成的关键性时期，小学生具有很强的模仿能力，教师规范性的语言会影响语文教学的效果，还在很大程度上对小学生的语言发展水平起到决定性的作用。所以，教师要为小学生营造良好的语言环境，使小学生的语言受到正确的指引，得到正确的发展。

二、小学语文教学的语言要具有科学性

语文教学具有培养学生人文素养、丰富学生语文知识的作用，教师的教学语言要准确、细腻，具有科学性。对于教学语言，教师要准确掌握其含义，进而对学生进行准确的传授。比如《落花生》一文的教学中，“落花生”其实是化身的另外一个说法，不可以望文生义，理解为“种花生”的意思。另外，教师语言的科学性还体现在语言的精练和简约上，在语文课堂中，教学语言要突出精华，真正达到以简驾繁的境界，让学生在有限的语文课堂中学到更多的语文知识。

三、小学语文教学的语言要具有生动性

生动性说的是在语文课堂上，教师的语言应该是生动、形象的，这样语文教学的课堂才会更加生动形象，在人教版的教材中生动形象的文学作品非常多，教师在教学中应该用生动的语言将学生引入课文的情境中，引领学生更好地理解和感知文学作品。

总而言之，小学语文教学的语言应该是规范的、科学的、生动的，教师用优美的语言将学生引领到课文的情境中，对课文进行更加深入的理解，进而达到提高语文教学效率的目的。

（作者单位 河北省沧州市献县陈庄乡双岭中心校）

编辑 赵飞飞