浅论政治教学

郝玉芬

摘 要：教会学生学习，是指在教学过程中，不只是教给学生一些知识和技能，同时对学生的非智力因素进行培养，让学生掌握独立学习的本领。

关键词：学习规律；认识结构；遗忘规律

在政治教学中，教会学生学习，不只是一个方法问题，更重要的是一种教学的思想问题。政治学习中，学生究竟在学习些什么？这些学习内容是怎样获得的？这些都是值得教师去探索的问题。在其中教师要明白，学生的知识学习，是掌握前人总结和概括起来的经验的过程，简单来讲就教师在教学中向学生所讲授的知识，它是学生学习的主要任务和主要活动。从学生在教学系统中对一类事物的实际认识过程出发，可以将学生知识学习的过程分为选择、领会、保持、应用的阶段。选择阶段，是知觉选择的过程，学生对教师讲授的教材内容，引起注意，有意识、有选择地运用视听触嗅知觉进行感知。这个阶段是知识学习的定向阶段，关键在于激发学生学习知识的积极性，这时获得的知识属于感性知识，对教材的意义尚未真正理解。领会阶段，是在知觉教材的基础上进行领会和理解。所谓领会就是指明白、知晓知识的意义及结构关系。在此过程中，学生根据已有的知识经验去解释新的知识，并且将新知识纳入旧的认知结构中。教师在进行政治教学时要注意学生领会和理解知识，应用政治知识解释就是揭露事物本质和规律的过程，在此过程中，将个别事物和现象类化，或将一般原理具体化，用一般规律解释个别事物和现象。领会概念是理会知识的核心，因为学生学习知识，主要就是掌握概念以及概念组成的思想体。教师在政治教学中要遵循学生的学习规律，耐心和细心地进行教学。

学生在学习政治知识处在保持阶段时，在理解、领会之后，政治知识的学习就进入了记忆储存的阶段。对所学政治知识须通过记忆才能在头脑中保持住，如果边学边忘，就无所谓知识的学习。保持和遗忘总是联系在一起的，为了保持知识，就要研究记忆的基本环节和遗忘规律，采取合理的记憶方法，让学生与遗忘现象作斗争。教师在政治教学中，要十分重视学生的应用阶段，学生学习知识，目的在于应用。应用知识既是对学生领会或保持知识的经验和反馈的手段，也是学生对知识的理解和巩固进一步深化的环节，同时还是促进学生知识迁移的主要途径。教师在学生应用阶段时，可以通过语言回答提问，可以通过操作完成任务，可以通过课堂练习或者课外作业解答学生政治问题，也可以在实际生活中去解决疑难问题。政治教学中，教师要明白各种形式的知识应用，其难度、条件和功用都有所不同，教师必须要根据教学需要。学生心理发展的水平和实际功能加以采用。

在政治教学中，教师要良好地运行教学的基本环节——上课。要上好课，课前教师就必须好好备课，同时，学生也要作相应的准备或预习；为了巩固和发展课堂教学成果，课后还要辅以其他教学形式，主要是学生独立作业和教师的课后指导；此外，还必须适时进行评价以推动和改进教学。相信教师在遵循学生知识学习的客观规律下进行上课，一定会收到良好的教学效果。

（作者单位 河南省濮阳市油田第一中学）

编辑 段丽君