教师的幸福

付静

教师的幸福是什么？

是爱。

热爱学生是教师的天职。作为老师，则应该一丝不苟地实践这一天职。热爱一词，有关心、理解、信任和尊重的含义。热爱工作，热爱学生，由爱生情，由情而发，由发而做，由做而得。周而复始，把爱播撒四方。

我从教育中体会到：爱学生就是尊重学生。尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为学生的朋友。在学生心灵栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。事无巨细，时无长短，我想只要是对学生的成长有利，教师就应该主动地去做。教师所做的这一切都将深深地留在学生的记忆里，进而成为一股强大的动力，推动学生成长、进步。

要做到这一点，首先要调整好自己的心态，试想一个自己心态没有摆正的老师，一个天天怨声载道的老师，如何将爱给学生？如何去做一个幸福感强的老师呢？

当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。

有一首诗，诠释了幸福最丰富而深刻的内涵，这首诗是海子的《面朝大海，春暖花开》。它告诉我们，幸福存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己去创造、去体会。幸福与物质有关、与事业的成功有关、与和谐融洽的人际关系有关。

当然，作为老师，他的幸福感更多來自专业成长和事业的成功。教师的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素；二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，并非是教师本人所控制的，但是，教师专业的成长是我们每一个人都能掌握的。提高自身的修养，提高教育的技能，更好地给学生爱，才能在教育的路上走得更长。

人生的幸福来自于人与人、人与心，来自于自我，所以幸福更多的是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人了。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人！

（作者单位 江苏省苏州工业园区东沙湖学校）

编辑 曾彦慧