给孩子搭起音乐欣赏的阶梯

胡小琴

摘 要：音乐对少年儿童的教育和成长有着不容忽视的作用和影响。小学音乐欣赏教学，是小学音乐教育的重要组成部分。它是启迪儿童智慧，丰富儿童想象力，培养儿童创造力，发展儿童思维的一个重要阶梯。

关键词：提升自我；善思善学；改善评价

马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”音乐欣赏教育就是要培养孩子们听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，并从中获得美好的音乐享受。

但一直以来，音乐欣赏课都是音乐教学中的难点。因为音乐欣赏重在听与感受，而“听”这一环节却很难把握。比如，学生不喜欢听或者思想游离于音乐作品之外，我们很难确切地感知；再者，音乐欣赏作品都有其独特的艺术性，需要聆听者具备一定的听赏音乐的素养。因而在小学音乐欣赏课中，经常出现学生不喜欢听或者听不懂的现象。让老师也是遇着欣赏曲目绕着走，或者简单的“一听而过”，让欣赏课在学生心中也变得可有可无。完全忽略了欣赏教学在音乐教育中的重要作用。所以要上好音乐欣赏课，必须要给学生搭一个阶梯，让学生的兴趣、思想、情感顺着阶梯升华，从而实现音乐欣赏教学的目标。那么，如何给学生搭建这个阶梯呢？我认为教师要做好以下几个方面：

一、提升自我，充分准备，做好扎实的“扶梯人”

教师要有丰富的知识和高尚的师德，要有一颗热爱生活、热爱音乐教育、关爱孩子的心。教师要刻苦钻研业务知识，使自身的音乐素养达到一定的水平，才能驾轻就熟，得心应手地驾驭课堂。要把音乐作品带给学生，自己首先要反复多次聆听、了解、熟悉音乐的表现手段。对旋律、节拍、节奏、速度、力度以及作品的时代背景、作者、曲式和体裁等都要有明确的认识。在熟悉音乐作品的过程中，最好能够对着乐谱反复地听，熟记音乐作品的主题，加深对音乐作品的理解和表达。在平时的教学中，要用心收集和积累音乐欣赏的素材，学习和借鉴好的教学方法，加强实践，不断反思、不断提升自身的音乐欣赏教学水平。

二、善思善学，创新教法，让学生愉快地向上攀爬

1.营造氛围，做好“引”线

教师要善思善学，要充分考虑小学生注意力不集中，音乐课上不善于积极主动思考的特点，根据欣赏曲目的特点和内容选择有关联的学生比较有兴趣的内容和方式来导入，可以根据将相关的故事导入，也可以猜谜导入，古诗导入，更可以用小小的律动引发学生参与活动的愿望。

2.视听结合，精彩呈现

教材中很多欣赏的曲目都是非常经典的优秀音乐作品，需要学生很好地理解和感受音乐所表现的意境和内涵。小学生的年龄和阅历使得他们在理解和感知音乐作品时还不能朝着既定的目标靠拢，所以如果在欣赏音乐的同时结合相关的画面，给学生的想象提供一个参考的范围，对于学生理解和感受音乐作品有着很好的辅助作用。

3.情境表演，丰富想象

小学生活泼好动，模仿力强，参与活动积极性高，因而在音乐欣赏中，要根据音乐作品的特点，让他们充分动起来，这样不仅能活跃课堂气氛，还能让他们更专注、更深刻地感受和体验音乐。我在进行五年级下册音乐欣赏曲目《新疆之春》的教学时，先是采用视听结合的方式，带领学生去“春游”，欣赏和感受新疆美丽的春天。在优美的图画中，学生对于音乐有了初步的印象。再正式介绍作品后的欣赏环节，我先让学生聆听开始的几个乐句，让学生听辨乐器的音色，从而判断演奏的乐器，接下来的欣赏中让学生自由分成两组：“钢琴组”和“小提琴”，让他们模仿音乐进行表演，孩子们非常兴奋和投入，一开始的表演是无序的，在细致观察后，我站在台前也开始了小提琴的模仿，很多孩子都渐渐跟着我的节奏开始“拉”了起来，随着音乐的变化我们变化着速度和动作，一曲“演奏”完之后，孩子们体会到了乐曲那欢快的情绪，也很清楚地感知了乐曲的三段变化。

4.学唱主题，提升音乐素养

音乐主题是音乐作品的核心，是乐曲形成的基本要素。欣赏时抓住音乐主题，让学生明确作品的主旋律，加深对音乐作品的理解和记忆。在欣赏混声合唱《黄河船夫曲》时，让学生通过学唱两个音乐主题，感受两个主题音乐的力度、速度、节拍、节奏，从而加深对音乐作品的感知和理解，实现音乐欣赏能力的提升。

三、改善评价，激励学生不断向上

音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生的兴趣、情感反应、参与态度和程度，这就要求教师在课堂教学中，随时发现学生的閃光点，让每一个学生都有得“优”机会，体验成功和进步的喜悦。例如，在音乐欣赏教学中，根据学生的不同层次，设置不同的问题和练习，对于表现出色的学生，可以问一些较难的问题:“乐曲是用什么乐器演奏的？主题旋律重复出现了几次等”，对于学习有些困难的学生，可以问一些简单的问题：“如乐曲的速度，情绪？感觉到速度变化时做出简单的手势等。”……只要学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生激励性的动作或肯定的语言。采用这样的教学方式，会使每一个学生感到自己都在参与其中，品尝到进步的喜悦，从而激发学生对音乐欣赏的兴趣。

音乐教育并非是使每个人都成为贝多芬或是莫扎特，但一节节充满活力的音乐欣赏课，能够激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，

开阔学生的音乐视野，培养学生的音乐感知力和提升审美能力。

音乐是人生最大的快乐，小学音乐教师是孩子音乐教育的开启者，

我们要更加努力，让音乐如潺潺小溪流进学生的心田，让每一个学生都爱上音乐欣赏课。

（作者单位 陕西省汉中市西乡县城关镇中心学校）

编辑 李建军