深度辅导在研究生思想政治教育中的应用研究

王京

摘 要：近几年，研究生突发事件频发，让人们对高校的思想政治教育方法产生了质疑。对深度辅导在研究生思想政治教育中的应用进行了研究。首先深刻分析了深度辅导在研究生思想政治教育中的必要性，在新的时代和形势下，研究生面临的压力发生了变化，这是我们进行深度辅导工作的前提和基础。其次分析了目前我国高校针对研究生的深度辅导面临的一些问题，最后针对这些问题提出了建立全员参与模式、对研究生进行个性化深度辅导和对心理学方法进行合理借鉴的建议。

关键词：深度辅导；研究生；压力

中图分类号：G614 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）27-0275-02

近几年来，北京市高校为了贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神，把大学生的深度辅导工作作为学生思想政治工作的重点来抓，取得了很大的进展。但是由于研究生群体相对于其他大学生群体的特殊性，现阶段的深度辅导工作缺乏对研究生群体的针对性，导致研究生群体存在很多思想和心理上的问题不能解决。随着2014年2月18日复旦投毒案的犯罪嫌疑人林森浩被一审判处死刑，研究生的心理健康问题再次引发了社会的关注，如何应用深度辅导加强研究生的思想政治教育显得刻不容缓。

一、研究生深度辅导工作的必要性

在所有的大学生群体中，研究生群体在年龄、婚姻状况、第一学历、工作经历等方面的差异性最大，这种差异性既是研究生群体本身的最大特点，也是对于研究生深度辅导工作的最大难点。同时研究生既承担着学生的角色，又承担着成人的责任，所以他们在很多方面都承担着比其他大学生群体更大的压力。在调查中笔者发现，导致研究生心理健康问题的原因主要来自几个方面。

（一）就业压力

就业压力是研究生压力的主要来源。一方面，在社会科学技术迅速发展的带动下，学历已经不是衡量人才的唯一标准。社会对于研究生的高要求，不仅体现在科研水平上，还体现在实践能力上。而现阶段，高校多注重专业课的学习，论文的发表数量，学生的学术水平，而能给研究生提供的实践机会较少。这种情况对于文史社科类研究生来说更是如此。另一方面，研究生持续扩招，使得研究生在就业过程中没有了以前的学历优势，不得不面对更多的竞争。竞争的结果就是用人单位掌握了更多的主动权，使得研究生在择业过程中不得不面对很多歧视现象。再一方面，学校缺乏针对于研究生的就业指导，使得一部分研究生在选择工作的过程中和同学盲目攀比，而不能对自身有客观的认识，高不成低不就。所以每年的“毕业季”，也可谓是研究生的“自杀季”，每到这个时候都会有研究生承受不了就业的压力，而结束自己的生命。

（二）学习压力

首先，在研究生阶段，学生根据学校的要求，不仅要完成专业课的学习，还要发表大量的论文，并完成自己毕业论文的写作。尤其对跨专业学生来说，在短短的三年时间，学习任务非常艰巨。其次，研究生阶段的学习和本科时期有很大的不同，主要是通过自己对未来的规划而自主学习。而大多数学生，尤其是应届生，是迫于本科毕业时的就业压力而选择考研，对自己的未来没有任何的规划性。所以出现了两种状况，一种是盲目学习，虽然付出了很多努力，但是没有目标性，缺乏成就感。另一种是根本没有自主学习的能力，完全荒废了学业。在调查中，笔者还发现已婚研究生比未婚研究生有更大的学业压力。由于已婚研究生承担了丈夫、妻子、父亲、母亲等较多的社会责任，繁多的家庭事务分散了他们的学习时间，使得这部分研究生的学习状况大多不理想。

（三）爱情婚姻压力

由于在适婚年龄选择了继续学习，使得研究生群体面对了很大的压力。首先是不能得到家人的理解，父母亲戚等的逼婚使得部分研究生感情生活和学习生活不能得到很好的协调；其次是自己曾经的同学很多也已经结婚生子，相较之下会使自己产生挫折感。研究生的活动和社交范围一般比较狭窄，加上学业、经济、就业等方面的原因使得研究生很难找到适婚对象。尤其是女研究生，由于对对方的要求比较高，选择范围变得狭小，这方面的问题可能会更加严重。2013年，一场专为武汉研究生举办的相亲会，短短几日报名人数就由原计划的160人，增长到了800名，其对爱情的渴望可见一斑。

（四）家庭的压力

虽然对于研究生国家有补助政策，但是对于大多数研究生来说，补助的资金不能完全支付自己的生活费用，必须依靠父母来承担。但是由于年龄原因，使得他们对自己给家庭增加了经济负担而感到内疚，对于家庭困难的学生来说更是如此。在内疚的同时，大多数研究生还承载着家庭的期望，父母不怕苦累，只希望自己的孩子能够学业有成，出人头地。在内疚和期望夹缝里，很多心理承受力差的研究生会承受不了压力，做出极端行为。

二、研究生深度辅导工作的现状和存在问题

（一）深度辅导广度不够——辅导人员稀缺

教育部令第24号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中要求“高等学校总体上要按师生比例不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位”，而对研究生辅导员的要求是“根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员”。从2003年研究生扩招以来，全国硕士研究生招生总数已由2.67万增长到了2013年的53.9万。参照本科辅导员1：200的比例，研究生辅导员的增长可谓是微乎其微，而其中一部分还担任了本科辅导员的工作。所以相对于本科生辅导员，对研究生辅导员的重视程度明显偏弱。

（二）深度辅导深度不够——辅导方法不专业

从研究生辅导员的专业背景来看，大部分都缺乏专业的学习背景。由于研究生相对于本科生有了更丰富的生活阅历和更明显的个体差异，这就要求辅导人员在自己的语言、行为、亲和力上都需要有一定的专业水平，才能更好地引导研究生敞开自己的内心。而目前来看，从事研究生辅导员工作的大多是刚刚毕业的研究生，工作时间也大多不超过3年，人生阅历和生活经验方面和他们所面对的学生是相当的，工作的效果也不很理想。虽然学校也会相应地组织一些简单的培训，但是还远远达不到对研究生的辅导要求。

（三）深度辅导维度不够——辅导内容平面化

在本科阶段，学校可以组织丰富的学习和活动，在这些学习和活动中渗透我们的深度辅导工作，和我们的辅导员建立较为密切的联系。相比之下，研究生基本在研一就接受了课堂的学习，研二、研三的大部分时间都是在进行论文的写作和学习，在此期间，研究生只和导师联系密切，辅导员能够主动起到的作用非常之小。这就导致深度辅导的一些传统工作很难展开，研究生面临的新的压力和问题不能深入解决。

三、构建完善的研究生深度辅导工作体系

（一）建立研究生深度辅导全员参与模式

深度辅导要求辅导员对每一个研究生的生活、学习、心理情况有足够的了解，这是一个巨大的工作量，必须要有充足的人员去完成。然而，目前辅导员数量稀缺是一个现实问题，不可能在短时间内解决，所以需要我们引入全员参与模式，来弥补辅导员数量的不足。在以辅导员为主的基础上，充分发挥导师和班主任在生活中和研究生密切联系的优势，充分利用任课教师在日常教学中对研究生潜移默化的影响，充分引入离退休教师丰富的人生阅历和生活经验对研究生言传身教的指导，同时还需要利用党政干部，研究生中骨干分子的辅导优势，对辅导员的工作进行有效补充。使得我们深度辅导工作能不留死角，全方位达到每个学生的方方面面。

（二）对研究生进行个性化深度辅导

由于研究生的个体差异比较大，所以对研究生的深度辅导要有针对性，需要根据每个人不同的生活学习背景，性格心理状况进行个性化的深度辅导。个性化深度辅导首先要求辅导员通过QQ、微信、论坛等现代的沟通手段，及时了解学生的思想动态。在了解学生的基础上，对学生进行有层次的一对一的辅导。针对研究生一年级的学生，主要以入学引导、科研素养的培养、科研创新能力的培养、职业生涯规划观念的形成为主；针对研究生二年级，作为研究生党员发展的一个集中时期，则可以结合研究生党建工作，引导研究生党员增强党员意识、践行党员义务、增强党性修养，全面提升研究生在科研能力之外地服务社会的能力；针对研究生三年级，则可以以学生就业工作为切入点，做好就业政策的宣讲、就业流程的服务，为研究生顺利、圆满完成学习科研工作保驾护航。

（三）研究生深度辅导对心理学方法的借鉴

深度辅导的主要方式是“谈话法”，充分利用心理咨询的一些技巧，有利于辅导员在谈话过程中迅速得到有用的信息。首先，辅导员能够融入学生的生活，融入学生的内心，是建立良好谈话关系的第一步。其次，在谈话过程中，辅导员要充分的尊重学生，尤其对于自尊心很强的研究生群体，尊重和理解才能让其敞开心扉。再次，辅导员要和学生有同理心，也就是共情。只有这样才能真正了解学生的内心想法和需要，并在共情的过程中发现问题的症结所在。除了运用心理咨询的技巧以外，心理治疗中的阅读疗法，也可以在深度辅导中进行合理利用。辅导员可以利用研究生对阅读的喜爱和对知识的渴望来定期组织读书会，通过阅读使其净化自己的心灵，自己找到解决问题的办法。

参考文献：

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