中国梦视域下医学梦的引导与塑造研究

郭秀芝 宗继光

摘 要：2012年习近平在参观《复兴之路》展览时提出了实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，向世界昭示了中国梦。中国梦分为两个层面，即个人梦和国家梦。“以人为本”是社会发展的核心价值，而人的生命、人的健康又是人本之本。个人梦实现的前提是有一个健康的体魄，而国家梦又是由无数个个人的梦所组成的，它的实现取决于全体国民的健康素质，可以说健康梦是实现国家梦的基础。我们结合自身办学实际和办学特点，努力探索出一条释梦、融梦、践梦的中国梦主题教育创新路径，全方位助推医学生成长成才。

关键词：释梦；融梦；践梦

中图分类号：D601 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）27-0178-03

2012年11月29日，习近平在参观《复兴之路》展览时指出，实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。这既深刻概括了中国近代以来历史发展的主题主线，也鲜明地向世界昭示了中国梦。2013年3月17日，习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上再次指出，中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。这提示我们，中国梦分为两个层面，即个人梦和国家梦。“以人为本”是社会发展的核心价值，而人的生命、人的健康又是人本之本。个人梦实现的前提是有一个健康的体魄，且人人都怀揣一个健康梦，而国家梦又是由无数个个人的梦所组成的，它的实现取决于全体国民的健康素质，可以说健康梦是实现国家梦的基础。由此可以看出，医学生在实现中国梦的伟大征程中任重而道远。

《国语·晋语》：“上医医国，其次疾人，固医官也。”我国古代即发现医学与社会有着千丝万缕的联系，医学是一门古老而又常新且非常特殊的行业，新时期如何将医学生的人生理想、家庭幸福进一步融人国家富强、民族复兴的伟业之中，这便是中国梦视域下医学梦的引导与重构所要解决的问题，要让“医学梦”与“中国梦”有机融合，最终实现“小我”与“大我”的辩证统一。中国医科大学在贯彻落实教育部下发的《关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》中，结合自身办学实际和办学特点，探索出一条释梦、融梦、践梦的中国梦主题教育创新路径，全方位助推医学生成长成才。

一、释梦——全方位阐释中国梦

中国梦是习近平总书记提出的激励中华儿女团结奋进、开辟未来的一面精神旗帜，是着眼于坚持和发展中国特色社会主义而提出的重要战略思想[1]。自2012年11月提出中国梦这一概念至今，习近平同志多次以此为激励，展望青年人才的培养目标。全媒体时代，尤其是借助于日益便捷的网络，大学生接触了解到中国梦并不难，但这种快餐式的浮光掠影般地浏览，很难掌握中国梦的科学内涵和深远意义。在新的社会历史背景下，提出中国梦的重要意义是什么？中国梦的具体内涵又是什么？ 如何正确理解“三个必须”各自的内涵、要求及其对实现中国梦的意义？ 目前理论界、学界主要在两个层次探讨了中国梦：一是在总体上对中国梦的内涵和实现途径、“出场”意义做了阐释，二是在学科层面对中国梦做了初步拓展。这些问题的理解跟个人的思想水平和见识阅历有很大的关系，如何统一大学生关于中国梦这一重要思想的认识，就需要学校各相关部门利用各种形式广为宣传中国梦，如课堂、讲座、校内媒体、征文等，这就是释梦的过程。《中国医科大学报》全文刊登了人文社科学院党总支书记赵群关于中国梦的研究成果《贯彻习近平讲话精神 做实现中国梦的践行者》。中国医科大学邀请了辽宁大学马克思主义学院院长房广顺教授为学生作了关于中国梦的专题讲座，深入了解中国梦的内涵。

在释梦过程中有两点需要特别注重，一是中国梦与中国共产党、中国特色社会主义道路的关系，要让大学生深刻理解并广泛认同“只有在中国共产党成立以后，才使中国梦的实现有了可能”，“实现民族复兴是我们的梦，建设社会主义最终实现共产主义也是我们的梦。这二者是不可分割的，实际上是一个梦。对于共产党员来说，特别不能忘记搞社会主义这个任务，这是我们的崇高理想。”[2]二是中国梦与社会主义核心价值观的关系。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义

习近平总书记在阐述中国梦时，曾用“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”描述了中华民族的昨天、今天和明天，释梦的过程一定要让医学生明白这三句诗所暗含的深刻寓意。释梦的目标是让医学生深刻认识到“国家好，民族好，大家才会好”，自觉成为中国梦的坚定拥护者和积极实践者，坚信习近平总书记所指出的，“经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”[3]

二、融梦——医学梦融入中国梦

医学生是所有大学生中最为特殊的一个群体，他们怀揣的医学梦因为守护生命健康而圣洁与崇高。医生一个是崇高的职业，也是一个肩负着沉重社会责任的职业，医药卫生人才则是推进医疗卫生事业改革发展、维护人民健康的重要保障。中国梦是国家富强的国家梦，是民族振兴的民族梦，是人民幸福的人民梦。国家梦、民族梦、人民梦，如何才能转化为医学生的梦？如何才能拉近中国梦与医学生的距离，避免出现中国梦离自己太遥远，或者认为那是中国共产党的事、国家的事而不是自己的事等这样的认识和认知？中国梦与医学生的医学梦最佳结合点在哪里？这就是融梦的过程，让医学梦与中国梦有机融合，将中国梦转化为医学生的精神追求和奋斗目标。

医学梦与中国梦的最佳结合点就是健康。中国梦最终要落脚到人民的梦上，着眼点是为人民谋幸福。健康是幸福的起点，一人之健康是立身之本，人民之健康是立国之基。党的十八大描绘了在新时期继续高举中国特色社会主义伟大旗帜、加快科学发展的宏伟蓝图，明确提出：“健康是促进人的全面发展的必然要求”。习近平总书记指出，“人民健康是全面建成小康社会的重要内涵，是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础”。今天，人们的生活水平日益提高，健康已经越来越成为人们关注的问题。只有拥有健康的身体和心理才能更好地享受社会主义现代化发展所带来的成果，同时也才能更好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献聪明才智和力量。汉代王符说：“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”实现中华民族伟大复兴的中国梦需要全体人民的共同奋斗，每个中国人都应成为实现中国梦的一羽一足。

中国梦首先以健康梦为依托，而健康梦又靠无数学子的医学梦来维护，医学生作为未来的医务工作者，肩负着全体人民的健康重任，如何将其医学梦融合到中国梦之中，中国医科大学从以下四个教育方面做了有益探索：

一是理想信念教育：功崇惟志，“志”即理想信念，理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，而社会主义核心价值观又是思想政治教育的重中之重。习近平同志早就指出，理想责任价值从来不是靠空谈，坚定理想、强化责任、实现价值，重在实践[4]。雷锋精神是社会主义核心价值观的集中体现，学校党委宣传部为全校每个支部下发了《人间雷锋》一书，号召全校师生将学雷锋活动常态化。五四期间，学校举办了杰出创新人才成长报告会，我校长江学者特聘教授亲上讲台，用亲身经历引导大学生成长。学生社团野蔷薇诗社以“实现中国梦，青春永担当”为主题，举办了“五·四”青年节诗歌创作及朗诵比赛，抒发了当代医学生对五四精神“爱国、民主、进步、科学”的无限追求。

二是职业规划教育：职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，如何让医学生尽快适应学医的转变和增强未来职业的认同感，学校从课内外两方面开展了教育和辅导。《临床医学导论》课程使医学生尽早接触临床实际，培养以病人为中心的职业道德精神，逐渐适应向医生角色的转变，该课程还开展了社会实践报告会，利用假期时间到临床见习，将感悟整理后与大家分享。大四学生还举办了IDream职业生涯规划大赛，鼓励学生们热爱医学，奉献医学，发扬医学，并学医致用。

三是医学人文教育：医学的发展首先源于人类对生命的关爱，医学不是一门纯科学，而是人类情感的延伸。在科技高度发达的今天，尤其需要医学人文走入临床。中国医科大学作为中国医师协会人文医学执业技能培训基地，2013年举办了首期人文医学执业技能师资培训班，12名教师培训合格后成为中国医师人文医学执业技能培训体系中国境内签约讲师。附属盛京医院邀请北京大学医学人文研究院王一方教授做了《叙事医学导论》专题讲座，让师生了解叙事医学和人文医疗的深刻内涵。举办“厚德济世”优秀影展，寓医德医风教育于校园课余文化生活之中，展映以培养学生爱心和责任感为主题的先进人物事迹纪录片，如“感动中国”、“寻找最美乡村医生”等，让学生潜移默化地感受奋斗在救死扶伤第一线的优秀医务人员的厚德仁心。

四是先锋榜样教育：榜样的力量是无穷的，而身边的榜样更容易发挥见贤思齐的作用。中国医科大学2013年出版了《校友风采录（二）》一书，将优秀校友的先进事迹囊括其中，同样以支部为单位下发，号召全校师生以优秀校友为榜样，向他们学习。邀请当代雷锋郭明义及其爱心团队举行了先进事迹报告会，学校领导和师生200余人参加了报告会。报告会为大家呈现了当代雷锋郭明义的先进事迹，尤其是郭明义同志现身说法，让雷锋精神具体直观地呈现在师生面前，让理论学习变为向榜样学习，效果更佳。举办“为人从医”专家讲座，培养医学生牢固树立“学医先学做人”的职业道德观，邀请学生喜爱的医学专家为广大学生、全体党员、积极分子、团员青年作先进事迹报告和系列讲座，用楷模的感召力增强学生的思想道德素质。

历史告诉我们，我们每一个人的前途命运和这个国家的前途命运，都是和这个民族的前途命运密切关联。医学生通过理想信念、职业规划、医学人文、先锋榜样这四方面的教育引导，并运用校报、网络、征文、演讲、辩论、墙报设计、微电影拍摄大赛等方式辅以宣传，教育和引导大学生通过健康这座桥梁，增强职业认同感和理想使命感，自觉地将个人的医学梦融入中国梦中去，在实现为人民健康服务的人生价值中守护人民的健康梦，筑牢中国梦的健康之基。

三、践梦——社会实践深化中国梦

医学课程主要由自然科学、社会人文学、医学三大部类组成，它们三者构成了医学教育稳固的三角形，三者缺一不可。在社会人文学中，除了必要的课堂讲授外，社会实践也是重要的一个环节。与其他大学教育相比，医学教育具有学制的多样性、实践的社会性、技能的强化性、职业的服务性、学科的综合性等特殊性，其中医学生的社会实践是其培养过程中的关键一环，这是由医学服务的对象是人这一特殊对象所决定的，这也与党中央近期部署的群众路线主题教育不谋而合，这就是践梦阶段。

古人云，读万卷书，行万里路。社会实践是医学生成长过程中必不可少的一环，而且由于其活动多样、形式活泼深受学生喜爱，如何抓住这一有利时机让医学生社会实践中深化对中国梦的认识和认同，铸就中国梦的丰满形象和坚定信念，中国医科大学在中国梦主题教育活动中开展了四大类社会实践活动，让大学生亲身感受社会律动的脉搏，亲手触摸中国梦。一是爱国教育类，组织学生参观中国医科大学大学生爱国主义教育实践基地——沈阳军区后勤史馆、沈阳市铸造博物馆、沈飞航空博览园；二是公益活动类，开展“手拉手·一对一——大手牵小手”社会实践基地建设，已与沈阳市农民工子弟小学、沈阳市和平区长白中心小学、沈阳市大东区启智学校、沈阳市皇姑区聋校、沈阳市图书馆等社会实践基地结对开展志愿服务；三是医学实践类，开展走进社区、走进山村的健康义诊活动，发放健康手册，开展健康宣教，发挥自身医学优势，为百姓健康尽一份力；四是志愿服务类，大学生志愿者协会是我校规模最为庞大的一个协会，其曾经为北京奥运会、十二运提供志愿服务，并深受好评。大学生志愿者在追逐中国梦的道路上开展了地球一小时活动、擦亮沈阳、关爱自闭症儿童、血站义工活动等，在环保、助残、公益各方面践行中国梦。社会实践活动不仅增加了学生接触社会的机会，而且增强了与人沟通的技巧，还培养了医学生的大爱情怀。

医学没有国界，但医生有自己的祖国；生命不分种族，但医生有自己的民族，让中华民族实现伟大复兴的中国梦，让中华民族屹立于世界民族之林，是每一名炎黄子孙的义务与责任，医学生更是责无旁贷。关于健康的重要性有个形象的比喻，如果把一个人比喻为一长串的数字，那么健康为1，其余各项皆为0，0越多，则代表着个人成就越大，但1之不存，0再多也将没有任何意义。这个关于健康的比喻放之国家也是同样的道理，没有健康的国民体质，何谈国家的繁荣昌盛与长治久安。

中国梦视域下医学梦的引导与塑造，历经释梦、融梦、践梦三个环节，将医学生的医学梦融入中国梦，激发广大医学生“医国医人”的豪气，贯通课内外、校内外知行合一的路线，树立敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的人生追求，鼓励医学生在将来为人民健康服务的一生中建功立业，从而为实现中国梦奠定健康的基石。

参考文献：

[1]刘奇葆.关于中国特色社会主义理论体系的几点认识[N].人民日报，2013-07-08（6）.

[2]冷溶.什么是中国梦，怎样理解中国梦[N].人民日报，2013-04-26.

[3]承前启后继往开来继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N].人民日报，2012-11-30.

[4]习近平.之江新语[M].杭州：浙江人民出版社，2007：152.