如何提高学生对信息技术课程的兴趣

张全兴+李晓霞

信息技术通常指：能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括办公软件的应用，多媒体计算机技术的应用，人工智能技术、以及网络通信技术。比如说，银行的触摸屏，商场的产品目录，我们用的触摸屏手机，医院的影像合成系统等，无处不存在我们的周围。信息技术课在当今中学课程体系中占据着越来越重要的地位。从某种意义上说，信息科技课程本质上应是一门工具性课程，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。那么，作为中学的信息技术教师，如何提高学生学习信息技术这门课程的兴趣呢？

一、课堂的过程设计很重要

俗话说：“预则立，不预则废。”这就要求教师在备课的时候，花更多的心思。首先，情境的导入是很必要的。没有情境导入的课堂，就像晒干的丝瓜，无汁无味。但是，如何才能设计出一个好的情境导入呢？作为信息技术教师要注意的是：1.导入要与教材内容和学生特点相适应。2.导入要有趣味性。学生对所学内容感兴趣，就会表现出主动积极和自觉，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。3.导入要有启发性，以便激发学生的思维。

另外，在学习的过程中，小组活动必不可少。在设计小组活动的时候，要考虑周全。在设计每堂课的小组活动中，要考虑到活动的可实施性、实用性和乐趣性，这样才能激发学生学习知识的欲望。例如，讲解excel中数据的排序问题，不要上来就讲步骤，这样学生只会枯燥而无奈地接受，根本谈不上学习的效果和学习兴趣。所以，我从学生的实际出发，先提出几个问题：哪个学生可以帮老师用最快的速度把全班的成绩表排名次？哪些同学可以用几秒钟找出各科成绩中，分数最高的人？然后让他们分组讨论，并写出解决问题的方案。学生立刻活跃起来，小组讨论如何运用excel的功能将教师交给的任务完成。学生的兴趣及其高涨，每个人都积极地思考并且乐于和同学分享他们实验的成果。在这个过程中，教师一定要帮助学生归纳总结，可以让学生自己来归纳，如果不全的话，其他同学补充。并且要做到，以鼓励为主，让学生觉得有成就感。于是我发现，在小组活动中，学生变“被动”为“主动”了。同时，一些信息技术知识基础比较薄弱的学生和一些比较内向的学生也积极地参与到讨论中，并且敢于大胆地说出自己的想法，他们在小组活动中不但学习了知识，还增强了他们的自信心。

二、教师要善于运用网络的资源

网络的力量是无穷的，而且会帮助教师在教学过程中快速的准备资料。比如，在讲授excel的数据计算时，苦于没有合适的素材作为课堂导入，忽然想到可以试着从因特网上下载一个棋盘小游戏：一个大臣向国王提了一个要求，第一个格里放一粒米，第二个格放米的个数第一个的平方，一共是64个格，你觉得国王能答应他的要求么？学生立刻讨论起来，到底要多少粒米呢？如何计算出数量呢？用什么方法计算数量呢？我发现在课堂上，没有一个学生在闲着，都在积极地思考、讨论，还有的学生两三一组，用excel试着去计算，这是他们在主动的寻找解决答案的方法，在我看来，这个枯燥的excel步骤，早已经被他们运用得炉火纯青了。看来，将网络资源运用到教学中，真的可以起到事半功倍的效果。

三、信息技术也要有操作实验，培养学生的实践能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”动手实践是培养学生技能的基本途径，也是学好信息技术课程的关键。实验是从感性到理性认识过程，是从具体到抽象、从简单到复杂的思维形成过程，符合学生的身心特点和认识过程。陈旧的实验教学理念，制约了学生主动思考问题的天性，学生只能习惯于在指定的思维套路上按部就班，根本谈不上什么探索未知领域。而探究性实验，却使学生重新树立积极的探索精神。计算机学得好的学生，不见得对机箱内部的构造有足够的认识，要想让他们了解硬件如何组成，可以提出一些问题：电脑靠什么发出的声音，光有音响，没有声卡可以吗？声卡是什么样的？安装在主板的哪个位置？以此类推，光有显示器，没有显卡，显示器可以正常工作吗？你们见到的显卡是什么样的？显卡的类型都有哪些？什么样的显卡速度更快？这就是一节实验课了。可以给每个学生一套完整的硬件，让他们自己去安装硬件。教师可以用多媒体展示步骤，让学生自己动手去安装。给出规格不同的显卡，让他们自己去比较，不同的显卡，有什么不同的显示效果。教师在实验的过程要有要求，比如让学生按步骤做记录，然后按照记录分门别类的来讨论现象，最后总结出正确的结论。这样的模式，比教师口头的传授要更有吸引力，也更有效。

四、教师要不断学习，提高自己的信息素养

信息素养是指人们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质，包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段、信息伦理道德等具体内容。教师肩负着特殊的使命，这就要求我们教师必须具备很高的信息素养。要成为一名高素质的教师，应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，并能熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用，尤其是对于信息技术教师的要求更高。这就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

陶行知曾说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”可见，教师有必要在业务上力求长进，努力跑在学生前头，才能当好学生的“领路人”，才能引导他们不断前进，而且是乐于前进。在学校对教师的培训中，我深深记得校长说过的一句话：如果教师想给学生“一碗水”自己首先要有“一桶水”“一盆水”“一池水”甚至更为广之。

（责编 张景贤）