巧抓契机 巧妙引导

王素莉

著名教育家陶行知先生也说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。"在新课程理念的感召下，”生活处处皆语文"已经成为语文教育者的共识。但是"作文难"的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善。笔者就自己多年作文教学实践，谈几点自己的体会。

一、巧抓生活契机，引导学生说真话，诉真情

在学生的眼中，生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，但是，正是因为太过熟悉，学生往往对此熟视无睹，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。因此，教师应该引导学生捕捉这些生活中的闪光点，引领学生去捕捉生活的具体情景。

1.关注自然。大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。因此，在教学中，教师要巧抓时机，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。

例如，这天我在带学生做课间操时，突然刮起了大风，于是，我抓住这一时机，引导学生进行说话训练。

教师神秘地对学生说：“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。”

说着板书“风”，接着问：“今天的风与以前有什么不一样？”

“风特别大。”

“你能说说风怎么大吗？”

有的同学说：“刮得我不敢睁眼睛了。”

有的说：“刮的塑料袋都跑到树上了。”

有的说：“刮的我走不动了。”

……

“同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。

自然界带给我们花红柳绿，风雪雨露，一年四季各不相同，如果教师能抓住自然界中不同的天气，不同的风景，让学生去发现，去体会，学生就不会发愁没有东西可写了。

2.关注身边小事。每天发生在学生身边的事情很多，同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的……这些事情只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的好文章，教师要经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，使学生的思维扩散出去。

3.关注各类媒体信息。在信息发达的今天，我们的生活无时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。

例如，在5.12大地震后的一段日子里，许多教师把“说说地震中最感动自己的事”作为话题作文的素材，引导学生感悟亲情，感悟爱。在“神七”发射的日子里，许多教师把“走近神七”作为语文综合实践活动课的课题，让学生经历了看电视了解、查资料深究、课堂交流深化、作文表达的过程。要求学生每天抽出时间收看“神七问天”节目。关注“神七”飞天的进展，不仅开拓了学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会，认识社会的能力。

二、抢抓活动契机，教会学生说真话，诉真情

活动是学生乐于接受的教育形式，可是很多时候学生在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，并没有把活动代入到学习中，没有达到寓教于乐。这时，语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。

1.教师要引导学生观察方法。我们从“新体验作文”中整理出一套活动的观察方法：设置悬念──切割活动──分项观察──形成文字。引导学生利用多个感官观察，从不同的侧面观察，从不同的角度观察。

例如，在组织学生进行“隔箱猜物”的游戏时，我把游戏分成了几个阶段，首先让某位学生上台，教师重点引导其他学生观察他上台时的动作、神情，并围绕上台进行说话训练；当他从箱子里摸出物体，进行表演时，教师可引导学生说出他的动作，揣摩他的心理等等，让学生明白观察就要调动全身的感官，观察游戏双方、观众以及自己的不同感受。像这样的活动还有许多，像“桌上拔河”“铁锤锤蛋捶不烂”“拼句游戏”等，学生在活动中即活跃了思维，观察能力又得到了明显的提高。

2.教师可引导学生跟踪观察。作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。为此，许多教师在班里设置“生物观察角”。引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记。这样学生写出的日记就很真实很生动。

比如有的学生养了小兔子，教师让学生观察了小兔子一年四季的生活，通过观察，学生们写出了《我班的吉祥物》《我与小兔子的故事》等。有的学生种了花，就写花的种植、发芽、成长、开花等过程。这些活动锻炼了学生仔细观察的能力，更重要的是让学生在过程中体验到付出与收获的幸福。

引外，教师还可利用少先队活动、课外兴趣小组活动等引导学生进行体验观察，而这些，也是学生观察能力得到提升的不错机会。

有人这样说过：“听说的，我容易忘掉；看到的，我能理解；只有亲自做了的，我才掌握的很牢。”当学生看到第一缕阳光下的露珠的时候，当学生听到早上第一声鸟鸣的时候，当学生被刚刚破土而出的嫩芽所感动的时候，这些学生观察到的灵感就会化成诗样的作文，使学生在观察中更加聪明，在感情中更加成熟。

（责编 金 东）