充分发挥课堂教学主渠道作用 培养学生创新能力

边记弘

21世纪是知识经济时代，是以不断创新的知识为基础发展起来的经济，它依靠新的发现，发明研究和创新，是一种知识密集型和智慧型的经济，其核心在于创新。而民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。培养学生的创新意识和创造能力，已成为我们教育教学活动中所面临的刻不容缓的任务。那么在小学教学的课堂教学中，如何培养学生的创新能力，使小学数学教学的课堂成为培养学生创新能力的主渠道呢？笔者认为应该做到以下几方面：

一、营造宽松和谐的课堂气氛，重视培养创新能力

心理学研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。课堂，是进行教学活动的场所，是学生在教师的有效指导下学习的乐园，是学生动手实践、自主探索、合作交流的活动基地。在课堂中为学生创设一个轻松和谐的环境，做到“四让”“四多”，即让学生多观察，让学生多思考，让学生多发言，让学生多讨论，从而激发他们的思维火花，培养他们的创新能力。

二、培养和发展创新能力的关键是学生的创新兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。因此，在教学中我们要恰如其分地出示问题，引起学生认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，使学生因兴趣而学、而思维，并提出新质疑，自觉地去解决，去创新。

如教学乘法意义时，学生在掌握新知识后出示用简便方法计算：0.9+0.9+0.9+0.9+0.9+0.9+0.6学生兴趣盎然，进行了热烈的讨论，结果得出如下方法：0.9×6+0.6，运用新知识——乘法的意义计算；（2）0.9×7-0.3看到了隐在的0.9，有创新意识；（3）1×6，把0.6分解成6个0.1，分别加到每个0.9上，发挥了创造性思维，达到了创新的程度。

三、引导学生“再创造”，铺设创新思维之路

第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”人的思维总是直接同其已有的知识经验相联系的。创新思维活动也总是产生于用已有知识探索新知识的过程之中。因此，教学中教师应让学生寻找新知的生长点，开创一条新学习的道路。

数学教育家弗赖登塔尔说：“将数学作为一种活动解释和分析，建立在这一基础上的数学方法，我称之为再创造方法。”他反复强调，“学习教学唯一正确的方法是让学生进行再创造。”也就是由本人把要学的东西自己去发现或者“创造”出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造活动，而不是把现成的知识灌输给学生。

四、优化练习设计，培养创新能力

对于一个问题，所求的答案往往不与他人相同，总有新想法，新设计，表现得很独特，就属于创新能力的基本表现。在课堂练习时，除基本练习外，还应当设计一些开放性题，为学生的积极思维创设丰富的问题情境，提供数学的交流机会，较好地体现“人人掌握数学”和“不同的人学习不同的数学”这一大众数学教育思想。

1.一题多解的训练。一题多解，有利于知识的巩固和灵活运用，可以拓宽学生的思维空间。如：“计划修一条360米长的水渠，前5天修了100米，照这样的速度，修完这条水渠还需要多少天？”此题可能有以下几种解法：（1）360÷（100÷5）-5；（2）（360-100）÷（100÷5）；（3）5÷100×（360-100）；（4）5×（360÷100）-5，点评时，教师不要轻易评定某种方法的优劣，而要从不同层次的学生思维方法和水平出发让学生自由取舍，选择出适合自己的最优方法。

2.一题多变的训练。一题多变，利于沟通知识联系，完善学生的认知结构，培养学生思维的流畅性和变通性。如：某班有男生60人，女生是男生的三分之一，女生有多少人？可改条件为：（1）女生比男生少三分之一；（2）女生和男生的比为1：3……可改问题为：（1）全班共有多少人；（2）男生比女生多多少……这类训练是培养学生创新能力的重要途径之一。

3.开放性题的训练。让学生根据提供的数据自己设计各种不同的问题，自编自解，让学生探索创新。如：果园里栽了100棵桃树，桃树和梨树一共有多少棵？（先补充条件再解答）。

总之，培养学生的创新能力，作为实施素质教育的核心之一，已经紧迫地摆在了我们每一个教育工作者的面前，而每一个智力正常的学生，都具有潜在的创新能力，这种能力能否发挥出来，则在于教师的正确引导和培养。教师应根据每节课的内容，积极鼓励学生大胆想像，大胆发挥，大胆创新，使学生在学习数学时投身于创造性的活动中，激发学生创新思维能力，使他们成为21世纪的创新人才。

参考文献：

1.郑祖利.浅谈课堂教学中培养学生的创新能力[A].全面建设小康社会：中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集（下），2003.

2.王磊.实施创新教育 培养创新人才.创新教育学习资料精编.

3.贾太珍.江启秀.关于创新教学的理性思考[J].教育探索，2001（1）.

4.郭建生.加强对中小学生创新意识的培养[J].北京教育，1999（5）.

5.袁中学，冯明才.小学数学创新教育探索[J].白山出版社，2000.

（责编 金 东）