浅谈初中英语听力教学

代燕

在英语学习的四项基本技能中，听说领先，读写跟后，听的能力在英语四项能力中也是排在首位，听力教学是英语教学中的一个重要的环节。从听开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。学生只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能有信心去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面笔者就初中英语听力教学谈几点看法。

一、注重英语基础知识的训练与学习

学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏。初中生要注意朗读技巧的培养与训练。平时英语教师讲课要有意识地让自己的语速快些。只有这样才能让学生跟上听力训练材料。平时还要给学生渗透连读、重读、爆破等语音、语调的变化。

教师还要注重训练学生根据音标熟记单词。一个学生单词量的多少很重要，它是英语学习的基础，就如同语文中的汉字一样。听力中的每一个对话，每一篇文章都是一个个句子组成的。而句子又是由一个个的单词组成的。在听听力的时候如果不知道单词的意思，就无法把听到的音和与所代表的意义连接起来，听力也就失去了意义。

英语听力水平的高低是学生综合英语能力的体现。所以，英语单词量的多少在某个侧面决定了英语听力理解的程度。英语学习要重视词汇教学，让学生掌握尽可能多的单词。

词汇量的积累没有什么捷径可走，只能一个一个地记单词，但是教师可以教给学生一些记单词行之有效的方法。如按结构记单词，通过音标、反义词、对应词记单词。教师要想办法让学生记住尽可能多的单词。词汇量大了学生在听听力的过程中才会增强自信心，才会更容易听懂句子，段落。

二、根据学生的情况正确处理课本上的听力材料

听课本中的对话或短文之前，让学生合上书本静听一遍，然后让学生先从整体感知全文。教师板书关键词、词组、句法并且简单讲解一下。教师讲解完后，不看书再听一遍。最后教师简要复述。对于较简单的听力可以让学生直接听，对于难度大些的听力，也可以让学生自己先预习一下听力材料然后再听，听完之后再看听力原文然后再听，教师最后指出其中的重难点，这样可以避免学生知难而退。

三、根据学生的特点灵活组织课堂听力教学

听力教学要遵循学生学习的规律，由浅到深、由易到难循序渐进。教师可以每节课给学生放一点听力，最初时放简单的句子让学生能够所听句子。以后慢慢加大难度放一小段文章让学生能够复述。

训练学生听力解题技巧和好的听力习惯。训练学生拿到试卷时先迅速地浏览一下试题内容做到心里有底。在听的过程中要注意听关键词及结论性语言不必每个词都听懂，还要注意换词情况。

如听力中放的是relax，而选项中却是have a rest。这是在考察学生对relax的掌握情况。这种题算是拐弯题，难度大些。我们教师要把做题思路讲给学生听，还要告诉学生注意捕捉句子里的信息，听时要动笔简单记一下，记录时还要有重点，记那些关键词。回答问题时要把题干和问题有机地联系起来。

四、课堂上教师尽量用英语教学，使英语听力训练经常化

课堂上教师要为学生创造一个良好的语言环境。用英语组织教学，这是提高听力教学的出发点也是最奏效的听力训练方法。

例如课堂上利用多媒体向学生展示一幅幅关于水果的漂亮图片，然后利用我们以前学过的句子对学生说What is this ？（It is a strawberry .） What color is it ？ （ It is red .）通过这样的情景教学使学生不看书也能听懂对话内容。从而让学生在课堂上训练了听力。

教师要在课堂上组织多样的教学方法提高教学艺术，精心设计、严密组织、尽量用英语教学。

五、充分利用多媒体让学生养成每日必听的好习惯

多媒体计算机可以构建一个虚拟英语空间，大容量的电子图书，各种图、文、声、像并茂的学习软件，中英文互译的原版电影等，可使学生获得更丰富、更地道的外语信息。它提供了科学、规范、高效且具有针对性、适应性的英语教育和技能训练。在资源配置合理的多媒体计算机中，几乎可以“随心所欲”地进行教和学。我们要科学地训练学生的听力，不能着急，要有耐心，要付出一定时间才能提高听力。

六、利用课前5分钟训练学生的听力

每节课的课前5分钟可安排一个学生讲述一个他感兴趣的故事或话题，其他学生认真听然后复述。这样做不但让说的学生起到了说英语的训练，同时给其他学生提供了听力材料。还可以让学生听的同时把所听到的东西记录下来这样又锻炼了学生写得能力。

七、英语语法掌握不好直接影响听力

语法是规范语言表达的法则，如果不懂语法，就不明白句子的构成，如，There is a big tree in front of my house.这是there be 句型的一种倒装句。Is后边的名词是句子的主语。翻译成：在我家房子的前边有一棵大树。英语当中还有一些主语从句和宾语从句，如果搞不懂语法结构很难听懂句子。所以学生也必须注重语法的学习，平时看到句子多思考一下句子构成就可以，时间长了就能掌握了。

总之，听力的提高是一个循序渐进，日积月累的过程。学生要想提高听力必须要有自信心，端正学习态度，保持良好的心理状态，并且多听。教师在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行有计划、有针对性的训练，并由浅入深反复训练，让学生在快乐中提高英语听力水平，只有这样才能培养出社会发展所需要的英语人才。

（责编 金 东）endprint