对少年儿童进行劳动意识培养的方法途径的研究

王琳

一、加强少年儿童劳动意识教育的紧迫性和重要意义

当今社会的少年儿童，90%以上都是独生子，在家里父母娇惯，隔辈的老人更是疼爱有加，甚至溺爱，孩子普遍过着衣来伸手饭来张口的生活。家长普遍的想法大多都是只要孩子学习好，只要考高分就行了，其他一些事务都是家长全权代理，从而导致“培养”出了一批批高分低能的“人才”进入大学、社会。而这里竞争的不只是分数，而是个人的全面能力和意志品质。劳动是所有能力的基础，也是培养个人意志品质的最佳途径。大量的事实例子证明，从小热爱劳动的孩子，长大后大多性格开朗，爱帮助他人，不自私，交往能力和办事能力要高于不爱劳动的孩子。从小爱劳动的孩子集体主义精神、合作精神也强于相反的孩子。再往远说，是劳动创造了人类，人类是在不断的劳动中进化演变而来的，那我们更加不能剥夺少年儿童参加劳动这一重要的权利。当今在许多的发达国家也有好多重视孩子从小参加劳动，培养孩子劳动意识的成功实例。目前，我们国家对小学生劳动意识的培养和教育还没有得到高度重视，还与很多西方发达国家有差异，我们的国家要想富强，培养全面发展的现代化建设者是关键，我们就要从培养少年儿童的劳动意识入手，让孩子从小就有主动劳动的意识，而不是被动劳动的行为，从而培养人格健康、有责任心，有爱心，有能力的合格建设者。

二、对“劳动意识”培养的理论思辨及研究

我们进行“劳动意识”的培养的课题研究主要是探索劳动意识培养的方法和途径。那么什么是劳动意识？所谓劳动，是指人类创造物质或精神财富的活动。意识，解释为人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。据此，“劳动意识”从字面上的理解是：人类通过创造物质财富或精神财富的活动所产生的感觉、感悟和思维心理。

三、对少年儿童劳动意识培养方法途径的初步实践与探索

我认为，培养少年儿童的劳动意识应分别从学校、家庭、社会这三个途径利用多种方法来培养。

（一）学校教育

小学生的大部分时间都是在学校度过的，而且绝大多数的学生都肯听教师的话，也愿意按照教师的要求去做，所以学校教育是不可忽视的重要途径之一。

1.用校园环境文化来熏陶学生，充分利用校园内橱窗、板报、墙壁、广播等多种形式对学生进行潜移默化的教育，即环境育人。

2.利用课堂教学适时并有针对性地对学生进行劳动意识的培养。还可以利用班队会课的形式进行教育。

3.开展各项丰富多彩的活动，让学生在活动中受到教育，寓教于乐。比如，低年级我们以讲故事和做游戏的方式渗透劳动意识的培养，通过听“三个和尚”的故事和参加劳动小游戏，学生懂得了劳动的意义。还可以在班级内开展互助劳动，当别人遇到困难时，我们主动伸出热情之手，帮助他把劳动任务完成，看到通过自己的劳动，环境变美了，小伙伴笑了，一种成就感油然而生；当我们自己在劳动中遇到困难时，小伙伴主动来帮助，一种浓浓的幸福感又会包围着自己。在整个互助劳动过程中，不仅培养了学生的劳动意识，体验到了自己劳动的价值，更增强了同学间的情感，培养了对他人的爱心。我们还可以以分组竞争的形式，一项集体劳动，教师有目的、有意义地提出劳动目标和任务，对优胜者颁发红旗或红花等奖励，以此来提高学生的劳动兴趣和劳动最光荣的思想。通过集体竞争性劳动，还大大提高了学生的劳动效率，养成好的劳动习惯，还大大提升了集体的凝聚力。除此之外，参观、实践也是必不可少的、深受队员喜爱的活动方式，我们带领队员参观园林花圃、科技大棚、玻璃艺术展馆等地，使队员开阔了眼界，再一次感受到了劳动创造了世界，劳动创造了历史，劳动最光荣。

（二）家庭教育

人们常说，家长是孩子的第一任老师，有什么家长，就会有什么样的孩子。人们也常提起“五加二等于零”的社会现象，家长在每说一句话，每办一件事的同时，都潜移默化地影响着孩子，也就是身教胜于言教的道理，所以说家庭教育也是一块非常重要的教育阵地。那么在劳动意识的培养方面家长又该怎样去做呢？

也许家长对这一幕幕都不陌生：你的孩子玩水，你怕他弄湿衣服而训斥他；你的孩子拿起扫帚，你嫌他扫得不干净而不让他扫；你的孩子想帮你买东西，你怕别人欺骗他……作为家长我们不要在孩子做家务事时泼冷水，不要在孩子做得稍稍不好时就恶语批评，说一些让孩子扫兴的话，比如，“越帮越忙，一边待着去”，这样会把孩子劳动意识的积极性给打消了。

我们应当正确引导他们，指明“玩水”的目的，亲自洗手绢示范给他看，教他们自己动手洗，让孩子感到“玩水”能收获“干净”；当孩子看见家长扫地感兴趣时，我们可以告诉他怎样扫地才会扫干净而又不尘土飞扬；当孩子想尝试上街买东西时，我们就可以让孩子去买盐、酱油、醋等简单的东西，还可以教孩子算账、付钱。少年儿童劳动意识往往表现为一种日常的生活习惯，良好的劳动意识养成既离不开儿童的日常生活，也非一日之功。家长应积极配合参与教育活动中，如家里和学校同时设立垃圾分类处理，培养孩子良好的生活习惯，家长不要对孩子力所能及的事包办代替，要及时给予指导或适当的帮助，尽可能引导和鼓励孩子自我服务，家长逐步树立正确的教育思想，并要持之以恒。共创一个良好的育人环境，使劳动意识培养成为一项从学校到家庭同步的教育活动。

（二）社会教育

我这里所说的“社会”特定为孩子生活的“小区”，小区是孩子最为熟悉的环境，有许多资源可以利用，如出板报、清理小广告、草坪护理、花卉看护、树木栽种、清理垃圾、帮助老人等，不但有利于提高学生与他人的交往能力，还有利于养成热爱集体，爱护公物的优秀品质，更是培养劳动意识的有利阵地。

我们引导学生在小区成立了雏鹰小队，分别有“爱清洁小队”“环保护绿小队”“红领巾助残小队”“法制宣传小队”……请有特长的家长做小队辅导员。法制宣传小队认真学习宣传《道路交通法》《维权法》……通过板报、阅读宣传让小区的居民知法、懂法、守法；环保护绿小队宣传环保，保护大自然，低碳节能、保护环境；红领巾爱心小队热情帮助小区里有残疾的人、老人送奶，取报纸等解决生活困难；爱清洁小队协助小区内的清洁工，为小区创造了良好的卫生环境。小区里树绿了，地洁了，公共设施得到了维修，方便了人们的生活，促进了和谐社区的建设，学生通过劳动，提高了法律意识和思想觉悟，学会了关心他人，帮助他人，服务社会。学生的综合素质大大提高。

劳动意识的培养在少年儿童的成长教育阶段有着至关重要的作用，而且不光光是学校重视，在家庭教育和社会中也绝不能忽视，只有学校家庭和社会都重视起来，形成合力，劳动意识才能在学生的思想意识里生根发芽，茁壮成长起来。

（责编 田彩霞）endprint