关于小学语文教学改革的思考

程贵群

摘要：语文教学的目的在于培养学生良好的交流沟通能力，小学阶段作为教育的启蒙阶段，因而小学语文教育极度受到重视。伴随着社会的发展与进步，小学语文教学改革取得了显著的成绩，但是在实际教学中仍存在诸多问题，文章结合我多年的教学经验，对现阶段的小学语文教学改革进行了探讨。

关键词：小学语文 教学改革 现状及对策

社会的不断进步对教育提出了更高的要求，为培养更优秀、更能符合社会发展需求的人才，教育改革已成为教育界的大趋势。小学语文教育是学生说话、写作能力得到培育的启蒙阶段，在整个学生生涯中占据不可忽视的地位。近年来，小学语文教学改革的开展已取得了显著的成绩，但是总体来看，其中存在的问题仍然不少。对这些问题进行细致分析，为教师改进教学，提高教学质量，提供方向性的指导，具有显著作用。

一、现阶段的小学语文教学改革发展现状

现阶段的小学语文教学在传统的基础上有了很大的改善，课堂教学不再是单一的教师讲授、学生被动听课的教学方式，相反，出现了很多结合学生特点、兴趣爱好的情景教学法、趣味教学法等，将知识与小学生爱玩的天性相结合，为学生创造快乐的学习环境，并调动学生的学习积极性。除此之外，教学中还会运用小组讨论、自主教学等方式，让学生成为课堂的主人，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。

如此来看，小学语文教学改革取得了不少进步，但是就现阶段来看，教学改革中，仍然存在着诸多的不足，对教学的成效取得具有极大的阻碍作用。

（一）教学改革存在理解上的偏差

近年来，随着教育改革的大力推行，很多小学在教改上投入了大量的精力，不仅让教师进入高等院校进修，以掌握扎实的基本知识，还有针对性地组织教师定期的培训，帮助教师掌握一定的教学技巧。但是，很多教师对这些技巧的把握并非很准确、很扎实，甚至会出现偏差。如探究式的教学与问题式的教学，二者一个是强调让学生自己通过阅读、观察、思考、讨论等方式进行独立的学习探究，另一个强调对学生设置问题，让学生通过问题对学习内容进行一定的思考。很多教师在教学中，旨在运用探究式教学，结果通常运用的是问题式教学，对这些技巧存在理解上的偏差。

（二）过分强调形式

课改后，教学要求学生能积极主动地参与到课堂的教学中，强调课堂的互动与气氛的高涨，因而很多教师以此为教学目标导向，过分地注重课堂的表象。例如，采取讨论式教学，很多时候因为学生年龄较小，观点不合很容易起冲突，会将讨论式教学变为争论式甚至是吵架式教学，这样不仅会无法实现教学的效果，同时也会忽略对学生真实能力的培养。

（三）课堂反馈层面信息较缺乏

课堂反馈是实现教与学有效结合的重要环节，是实现教学目标的重要步骤。现阶段，由于新课改的实施，教学课时得到缩减，再加上教学任务的繁重，很多教师将大部分的课时用于教授传播知识，而忽视了对教学的反馈。一方面不能很全面地针对学生的课堂作业对每个学生提出学习要求，同时也无法满足不同层次学生的需求，对课后作业进行详细讲解。

二、改进语文教学改革的措施

面对现阶段小学语文教学改革中存在的诸多问题，作为教育者，我们要积极地根据问题作出相应的举措，以进一步地加强语文教学改革工作的实施效果，促进学生的全面发展。

（一）加强教师素质提升

教师的教学水平与教学技巧对教学改革起着不可忽视的重大作用，现阶段虽然强调学生的教学主体地位，但作为教学的引导人，教师的重要作用仍不可低估，因而，要加强对教师整体素养的提升。不仅要让教师接受更加专业化的知识的教育，同时也要加强教师的教学技巧学习。一方面利用教育体系内的资源，如进入高校深造、参加学术研讨会，同时还可以利用广大社会资源，如期刊杂志、多媒体信息技术等，提高信息的流动程度及利用率，让教师对教学内容及技巧有更深刻的认识，并将这些学习的成果运用到实际的教学中，提高教学成效。

（二）重视学生能力的培养，加强教学考核

很多教师在教学中相当重视教学氛围的创造，很多时候，这种教学氛围的表象并不代表学生真实的学习状况。因而，加强对教师教学的考核，让教师不仅要顾全教学氛围，更重要的是要加强对学生能力的培养，不再单一地追求课堂气氛，从而切实实现学生综合能力的提高及知识掌握程度的提升。

（三）建立健全教学反馈体制

由于反馈在教学中的作用重大，因而教师要积极改善现阶段的教学反馈状况，抽出一部分的教学时间进行教学反馈。在课堂上，对学生的当堂学习状况利用课堂作业进行及时检测，并提供积极的指导、纠正，了解学生对知识的掌握程度，并有针对性地帮助学生对掌握不好的知识进行梳理。同时针对学生的课后作业，教师应做好及时批改工作，针对不同层次学生作业中出现的问题采取不同的提高措施，如针对优生的问题，在课后组织这些学生进行自行探讨，针对水平一般的学生出现的问题，让优生为其进行解惑，若优生无法解答，则由教师进行解答。这样不仅能节约课时时间，同时也能锻炼学生的能力。

三、总结

伴随着教学改革发展的不断完善，相对于传统教学，小学语文教学已取得了很明显的教学成效。但这些过程中，仍然伴随着诸多的问题，仍然需要广大的教育工作者通过不断提升自身素质，对教学进行创新，才能切实、有效地推进教学改革的顺利进行，实现教学的最终目标。

参考文献：

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（责编 田彩霞）