刍议电子线路教学中多媒体运用

沈维霞

摘要：电子线路课程是电子类专业的一门非常重要的基础课程，它一般包括数字电子线路和模拟电子线路两部分，具有很强的理论性，想要很好掌握其中的理论知识对于很多学生来讲是有一定难度的。另外加上传统的教学方法不能有效激发学生的学习兴趣，甚至让学生产生厌学心理，使得该课程学习效果不好。然而多媒体技术可以刺激学生的视觉、听觉等多方面，可以激发学生的学习兴趣，从而对电子线路教学起到有效的辅助作用。因此，笔者结合自己多年的教学经验，从以下几个方面对在电子线路教学中运用多媒体的重要性做分析。

关键词：电子线路 教学 多媒体 辅助

电子线路课程作为电子、光信、电信、计算机、通信等专业的基础课程，在整个课程体系中起到承上启下的作用，具有很强的基础性。由于该课程的电路、概念和方法都很多，教师在授课时主要讲解教材里的内容，让学生感觉内容繁琐枯燥，加上教学方法比较单一，使得学生理解起来有一定的困难，进而可能失去兴趣，或者没有学习动力等，影响了教学效果。但通过采用多媒体技术，对于一些比较枯燥的、纯理论的知识，可以将其以生动形象的动画直接表达出来，通俗易懂，便于学生理解和掌握，有效提高教学效果。

一、利用多媒体教学手段辅助教学，可以激发学生的学习兴趣

有效的学习是建立在一定的学习兴趣之上的，兴趣是最好的老师。而适宜的教学环境能够有效激发学生的学习兴趣，使他们充满学习的热情，形成强大的学习动力。多媒体技术在教学活动中所起的作用不可估量，它作为教学过程中的一个辅助工具，能够帮助学生对各项知识进行有效感知和认知。对于学生而言，丰富的教学环境对能够唤起他们的学习兴趣。

电子线路课程作为一门电子类专业的基础性学科，有很多概念性的知识，具有一定的抽象性，逻辑性也很强，如果纯粹依靠教师按照书本内容进行讲解，想要让学生对这些知识理解并掌握还是有一定难度的。

比如在进行电路知识方面教学的过程中，学生将模拟电路称作魔鬼电路，从中可以看出其中有多大的难度。而现代多媒体技术可以将原本抽象的事物进行具体化和形象化，把一些理论、概念的知识用动画等形式直观地表达出来，让学生的感官从多角度去体验，使得学习内容更加生动、形象。学生的思维能力、发现问题的能力及分析解决问题能力在电子线路课堂教学过程中可以得到很大的提高。因为在课堂教学环境中，经常要引入一些概念，并且还要判断、推理一些客观的现象，必要时进行计算，这些过程都需要一系列的逻辑思维，但这些知识内容对学生来讲是枯燥乏味的。

如果按照传统的课堂教学模式，教师一味灌输，学生一味接受，即“灌输——接受”模式，在这个过程中，学生学习显得比较被动，其智力和思维不仅受到了限制，而且其学习的热情和兴趣也大大降低了。然而在教学的过程中利用多媒体加以辅助，对学生的一些问题可以通过不同的方式更好地解决。

比如，在给学生讲关于“晶体二极管”方面的知识时，教师运用多媒体向学生展示一些不同类型的二极管图片，如家用电器电视、电冰箱等指示灯的发光二极管，还有充电器中的稳压二极管、普通二极管等。这样可以让学生对这些知识有一个更为直接的认识，并且让其感受到该课程的实用性强这一特点，激发其继续学习探究的欲望。

二、利用多媒体教学手段辅助教学，可以突破教学中的重难点

在电子线路这门课的学习中，每一章节中都有很多知识点需要学生掌握。在这些知识点中，对于一些简单的、易懂的，学生还可以理解掌握，但对一些难度比较大的，也就是一些重难点，学生理解起来比较困难，很难有效掌握。

比如，在刚开始给学生讲解电子线路课程的时候，有一个知识点关于“PN结的形成”，在教学的过程中应该算是一个难点。很多教师反映，单纯通过在黑板上讲解，即使讲得很仔细，重复讲多遍，学生对载流子的运动过程也很难理解。因为这一现象是无法通过实验展示出来的，学生只有依靠自己的思维去想象，但这对一个初学者来讲，依靠自己的想象去理解是很不容易的。但是在教学过程中运用多媒体技术，利用Authware软件，可以把PN结的形成过程和载流子的运动过程直接演示出来，可以有效地把书本中静止的图片转化为动画的形式，让载流子运动起来。这种方式遵循了学生的思维方式和特点，即由表及里、由浅人深，从现象到本质，通过一种循序渐进的方式来引导学生对知识的认识，可以很有效地突破学习中的一些重难点知识点。

三、利用多媒体教学手段辅助教学，可以推动实验教学

电子线路这门学科实践性比较强，还是一门是以实验为基础的学科。实验教学在电子线路课程学习中具有重要的作用，它能让学生的求知欲得到强烈的激发，并且还可以从中发现规律，建立概念知识体系，掌握重点，突破难点。但在实验的过程中，有些现象是无法观察到的，只能靠自己的思维去理解，有时候会有一定的困难。但若辅助多媒体，将实验中的一些具体过程用动画的形式表达出来，可以促进学生的理解和掌握，提高实验教学的学习效率。

比如在讲解关于“晶体二极管半波整流电路”方面的知识时，教师可以把半波整流的过程通过多媒体模拟出来，对其中正半周和负半周是否存在电流，若有其电流流向是什么样的加以分析，同时进行标注。此外，对于输入和输出的波形可以用示波器进行观察比较，这样，就可以加深学生对整流电路知识的理解，进而提高了教学效率和教学效果。

四、结语

总之，随着科学技术的迅猛发展，传统的教学和学习方式必将改变，一些新型的科学技术如多媒体技术在教学过程中的作用显得越来越重要。在电子线路教学中运用多媒体技术可以有效地激发学生的学习兴趣，并大大提高学生的学习效率。因此，在教学工作中，只有充分发挥信息技术的魅力，才能提高教学效果，推动教学活动的有效进行。

参考文献：

[1]陆玲.《电子线路》的教学实践与思考[J].才智，2013（33）.

[2]徐哲.《电子线路》多媒体教学课件的制作[J].湖北水利水电职业技术学院学报，2007（02）.

[3]周金刚.如何引导学生学好《电子线路》[J].科教新报（教育科研），2011（21）.

（责编 金 东）