试论高职高专的数学课堂如何培养学生的创造能力

田红丹　陈坤

新时代的发展和进步需要具有强大创造能力和创新能力的人才进行推动。学校教育作为为社会培育人才的重要基地，必须重视培养学生的创新意识和创造能力。高职高专学校是为社会的发展培养高技能高素质的教育学校，这些学生将来都会走进不同的工作岗位，凭借自己的能力和技能为祖国的发展做出自己的贡献。为此，这些学生的创造能力和创造精神在社会中能够得到最突出的表现。

创新的实质就在于学生在学习或工作中能够有意识、积极主动地发现并且利用新的事物，重点在于打破传统的思想观念，在自己已有知识的基础之上敢于打破常规，进行标新立异、大胆地探索。这样就能够实现新课程标准的教学要求。在高职高专的数学教学课堂，要实现培养学生的创新意识和创新能力的教学任务，教师就必须积极为学生创设良好的学习环境，主动改善传统的教学方式，充分利用现代化的教学方式激发学生学习数学、运用数学的兴趣和动力，让学生在课堂中你能够充分体现自己学习的主动性，凸显出自己主人翁的学习地位。让学生感受到数学知识学习的乐趣和幸福感，激励学生养成创新能力。那么，作为一名数学教师，在高职高专教学中我们应该采取哪些方式来有意识、有目的地培养学生的创新能力呢？

一、理论联系实际，运用学生身边的数学来激发学生学习的兴趣

进入二十一世纪之后，随着我国经济实力的不断增强，科学技术的迅猛发展，逐渐发现创新精神和创造能力对一个国家和民族发展的重大影响力。为此，更加重视培养人们的创新精神和创造能力。同时，为了能够让未来推动社会发展的人才具有强大的创造能力，便进行了教育制度的改革，大力提倡培养我国国民的创新意识和创新能力，全面提高我国国民的综合素质。正是因为我们传统的教学方式无法再满足社会发展的要求，教育部门和教育人事边进行了顺应社会发展的大胆改革，大力推进素质教育，多次提出并强调教学过程中要培养和提高学生的创新精神。

数学知识作为思维和逻辑能力的体现，在教学课堂对学生进行创新意识和创新能力的培养具有特殊的作用和效果。高职高专的数学知识具有很大难度和深度，本身就是一个考验学生思维能力和逻辑能力的学科知识，而且数学知识又具有较强的实际应用性，学生的学习兴趣和学习动力比较激发和培养。为此，教师应该多加运用实际生活中的例子来培养学生的学生的数学学习兴趣，让学生在数学知识的学习过程中能够体会到学习的乐趣和快乐，能够在数学知识的探索过程中形成创新意识和创新精神；能够在数学知识的运用过程中不断提升自己的创造能力。

例如，在学习高等数学知识微积分中的极限知识时，学生在学习的概念的时候理解的都不是十分清楚和透彻。这个时候我便利用古代的极限思想进行教学，帮助学生转却理解极限概念的同时，让学生能够了解我国古代数学的辉煌成就，建立起学好数学，并利用数学进行创新和创造的意识及能力。而且在引入概念或是讲解概念的时候，教师要善于运用学生熟悉的话题或是学生感兴趣的实例，这样便会在增强学生理解能力的同时激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生在数学课堂中能够发挥出自己的最大潜力。

二、数学课堂要抛砖引玉，让学生透彻的理解各种概念，锻炼学生的思维能力

由于数学知识具有较强的严谨性，在数学教学过程中教师必须做到逻辑思维清晰，语言表达简练以及知识阐述的科学严谨，在数学教学中会有很多数学定理以及数学定理的推论过程，但是缺少相关探索环节的设计，没有给学生留有足够的思考空间。为此，在数学教学课堂中教师要主动为学生去营造自主探索知识的环节，让学生能够通过自己完整的思维能力来顺利地获取知识，准确地理解知识，灵活地运用知识。我们数学教师在教学过程实施之前要全面分析学生的思维方式和思维过程，然后帮助学生把握创新思维的关键，逐渐引导学生总结出新的数学知识，培养学生创新思维能力。在数学习题的讲解过程中，教师也要尊重学生的思维，争取能够从学生的思维角度去寻找解决问题的策略和方法，从而培养学生的数学思维，让学生能够自主地归纳和总结数学知识方法和能力，促使学生创新意识和创造能力的形成。

例如，在学习高等代数知识——矩阵的时候，教师要引导学生从简单的矩阵知识入手，寻找其具有规律和方法，然后顺藤摸瓜一步步地摸索和探索具有难度的矩阵知识。引导学生注重观察和思考每一种思维方式的特点，猜想每种思维方式，并且不断探索和验证自己思维方式的正确性。这样学生就会从简单的知识入手，逐步理解矩阵知识的精髓，最后全面的、准确的正握这部分的数学知识，让学生在这个逐步锻炼思维的过程中，形成创新思维意识和创造能力。

总之，高职高专的数学课堂一定要重视培养学生的创造能力，这是现代教学发展的必然要求。对此，我们要高度重视，改变以往的灌输式教学，对传统的数学课堂教学进行全面改革，侧重于愉悦氛围的营造、科学教学方法的探究、着力为学生构建开放而富有活力的数学课堂，引导学生主体参与，激活学生的思维，促使学生形成创新意识，逐渐提高学生的创造能力。

（责编 张景贤）