武汉地区独立学院体育舞蹈选项课教学现状及发展研究

张荣华

摘 要：本着“以人为本、健康第一”的指导思想，本文以武汉地区独立学院体育舞蹈选项课教学现状为调查对象，综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对武汉地区独立学院体育舞蹈选项课教学的开展现状进行了调查与分析，并制定了相应的发展对策，旨在为体育舞蹈选项课的进一步发展提供理论参考和现实依据。

关键词：武汉地区；独立学院；体育舞蹈选项课；教学现状；发展

一、研究结果和分析

（一）独立学院体育舞蹈选项课课程设置现状与分析。80%的独立学院开设了体育舞蹈选项课，开课率还有待提高。只有10%的学院选择在一年级第二学期开设体育舞蹈选项课，70%的学院选择在二年级第一学期。

开设两个学期的学院占到了87.50%， 3个学期的只有一所。根据独立学院目前的实际情况，体育舞蹈选项课开设两个学期是比较合理的，符合国家的要求。

（二）独立学院体育舞蹈选项课教学目标现状调查与分析。以“培养终身体育能力”为教学目标的教师有75.00%，排在第一位，说明教师不仅注重学生增强体质、促进健康的实际效益，还着眼于学生终身个体生存、发展的需要。选择 “快乐体育，增进身心健康”教师有62.50%，排在第二位，这是一种容易调动学生学习积极性的先进思想，但在教学过程中会受到教师能力、场地等因素的影响而很难达到预期效果。排在第三位的是“掌握体育舞蹈基本知识”占到50.00%，这是传统的体育教学目标，毫无疑问这种目标会大大降低学生对体育的学习兴趣。排在最后一位的是“开发学生个性，培养创新能力”占到37.50%，由于受到教师能力、学生个体因素的限制目前的体育舞蹈选项课教学很难达到这个目标，势必会影响学生整体素质的提高。

（三）独立学院体育舞蹈选项课教学大纲和教材现状调查

与分析。独立院校体育舞蹈选项课教学都有教学大纲，有75.00%的独立学院的教学大纲是复制母校的，虽然这些大纲符合国家的要求，但脱离了学院自身的实际情况，在教学中完全失去了指挥棒的用途。只有25.00%的学院根据自身的实际制定了教学大纲，顺应了独立学院办学的目的。

教材的使用不容乐观，有25.00%的学院使用体育院校的教材，使用社会上出版的书籍占到12.50%，这些教材不符合独立学院学生的需求，影响了教学效果。没有教材的学院达到了62.50%，这种现象对老师有计划的开展教学和学生了解体育舞蹈知识都不利，其他学科没有这种无章可循的现象。值得关注的是没有一所独立学院自己编写体育舞蹈选项课教材，这说明目前独立学院体育舞蹈选项课的科研水平还很低。根据学院自身的教学环境和学生特点编写的教材，更有利于课的开展，这方面的研究工作必须引起领导的重视。

（四）独立学院体育舞蹈选项课教学内容现状调查与分析。有62.50%教学内容为交谊舞，25.00%的学院为拉丁舞，只有

12.50%的学院两者兼有。目前独立学院体育舞蹈选项课教学内容是很薄弱的，由于教学条件的限制，很少学院有芭蕾形体训练内容，更有少数学院把社会的一些休闲交谊舞作为教学内容。体育舞蹈选项课是以学生为本，让他们更好地掌握运动技术，以至于增进他们的身心健康发展，如果安排的教学内容不符合学生的需求，那就很难达到教学的目的。

（五）独立学院体育舞蹈选项课考核制度调查与分析。大多数独立学院的体育舞蹈选项课考试只有2个部分：平时成绩和技术考核，平时成绩占30%，技术考核占70%，理论考试和素质测试等重要评价因素都没能在考核中体现出来。在对学生进行考核评价的时候，应采取学生互评、自评和教师评价相结合的方式，使得考核更加科学合理，特别是要加大平时成绩的比例，注重学生的学习态度和进步幅度。

二、结论与建议

（一）结论。（1）独立学院体育舞蹈选项课的开课率为80%，有待提高。大部分学院的开设年限都定为了两学期，还是比较合理的。（2）独立学院体育舞蹈选项课的教学目标都是以“健康第一”思想作为指导，学生通过对体育舞蹈运动技术、技能的学习，拥有体育舞蹈锻炼的能力，树立正确的健康观和终身体育意识。但要加强培养学生身心协调发展及个性发展。（3）独立学院体育舞蹈选项课的教学大纲大部分是复制母校的，不符合本院的实际情况，教材的选用随意性大，缺乏科学性和实用性，急需加强教学大纲和教材方面的研究。（4）教学内容相对于体育舞蹈本身显得很薄弱，无法满足学生的需求；教学考核不够科学合理，没能对学生的学和教师的教作出正确的评价，更不能体现学生对体育舞蹈选项课的学习态度和进步幅度。

（二）建议。（1）学院领导必须提高对体育的重视，完善体育行政管理体制。所有工作的规范化、制度化是独立学院要健康发展的前提，因此很有必要成立专门的体育运动委员会，对全院的体育工作负责，使学院体育工作依法管理，按制度办事。（2）加快独立学院体育舞蹈选项课课程建设。确立体育舞蹈选项课教学的价值的指导思想是以学生为主体；规范教学大纲和教材；完善教学内容；优化教学评价。

参考文献：

[1] 教育部高等教育教学评估中心《新机制新模式新探索一独立学院办学经验启示录》高等教育出版社，2005.