独立学院的多样性与可持续性发展探索

白燕燕

摘 要：在激烈竞争的今天，独立学院要立足未来，还需认真思考质的飞跃。如何实现独立学院的多样性和可持续性，将仍然是一直要面对和研究的课题。

关键词：办学力量；生命力；飞跃；多样性；可持续性

引言：据教育部网站公布的资料显示，截至2013年5月，全国具有普通高等学历教育招生资格的独立学院287 所，在校生规模超过100万人。独立学院的飞速蓬勃发展已然使其凸显出旺盛的生命力，成为中国高等教育的一支重要办学力量。独立学院如何实现多样性与可持续发展，实现历史性的新跨越，是必须认真思考和研究的课题[1]。

一、首要任务是教学质量

学校生存的根本在于教学质量。学校和教师都要提高教学质量，这样一个学校才会有实力有信心教育好学生。社会在发展，时代在发展，大众教育和终身教育越来越显现出时代的需求。高校可持续发展的关键越来越依赖人才的培养质量。当今社会对人才的需求，不再仅仅体现在数量方面，对质量的追求才是现今教育的趋势。根据教育部网站显示，在2013年高考录取即将结束时，全国大部分省份考生人数下降但是录取率却有所增长。在高等教育大众化的今天，院校之间的竞争已从过去的无序化、表面化逐渐转变为综合实力和市场品牌化的较量。教学质量、办学特色、学生就业率、社会认可度等已成为学生择校的决定因素[1]。

独立学院软硬件方面存在缺失滞后。我们通常认为的硬件总体包括校舍面积，餐厅，运动中心，医疗设施是否配备到位和学生公寓条件、校园周边环境是否舒适美观。学校的软件包括：学校师资力量、教学管理以及后勤是否达标。生活在这样一个集体下的教师和学生是否拥有幸福感。

二、改善独立学院的办学条件

多数独立学院是“以学养学”。独立学院发展经费主要依靠学生学费，但是学生学费是有限的。很多情况下，这种方式是不稳定的一种存在形式。学校生存依赖校园硬件建设和学校软件管理。这两者是相辅相成的。一般来说硬件是先导。教室、黑板、粉笔等是学校最基本的教学设施。在新的时代和新的形势下，教学设施教学设备也要跟得上时代的脚步。抢占先机的关键点是优质的教学硬件设施。学校长期奋斗的目标是软件建设。软件建设中的重中之重在于教师的的教学效能。分为教师的政治道德和思想素质、教育理念和教学技术、教学能力等因素。首先教师素质的高低对教育教学的质量影响明显。其次，学校要拥有好的管理方法。第三，管理过程资料的总结和整理。

三、提高教师的职业效能感和师生的幸福感

师资力量的薄弱也正在成为大多数独立学院的“软肋”，成为制约独立学院健康、可持续发展的重要因素之一。因为发展阶段、办学主体等方面的特点以及受传统观念的影响，与公办高校相比，独立学院教师要承受更大的来自残酷市场竞争的压力和不公正不安定感。他们幸福感和归属感较弱。这些都将严重影响独立学院教师队伍的稳定和教学质量的提高[2]。

班杜拉的自我效能概念里面提到教师教学时主观认为自己对学生学习造成影响的判断力。一般教育效能感和个人教育效能感统称为教师的教学效能感。在一般教育效能感中，教师认为教育对学生成长所起的作用，以及教育能否克服重重困难促进学生成长。在个人教学效能感中教师认为自己能否有能力教好学生。在日常生活中，任何一位教师，在教学中都会有成功，也会有失败。因此学校的教学督导小组不应片面的以一两次课就盲目结论一个教师的教学水平。教师的教学水平提高也是一个逐步的过程。有经验的督导老师应该像教育学生一样有耐心的帮助新入职的教师来尽快的适应教师这个角色。效能感高的教师对自己很自信，自信有能力教育好学生。他们会很耐心，细心不断鼓励学生自我思考，积极解决问题。

独立学院要发展还要培养师生的共同幸福感。在这个温暖的爱的港湾中学生喜爱学习，并积极主动分享学习的成果；教师自由实现自身价值和职业价值。教师的幸福和学生的幸福相辅相成。在时间和空间上教师的幸福都具有无限性。教师要具备创造力和想象力以及教与学的审美能力才可以收获满满的教育幸福。

独立学院是第三批本科招生院校，在社会地位方面比普通高校低。从生源来看，因为独立学院录取分数线往往比普通高校要低，独立学院学生，总会觉得自己不如普通高校学生，低人一等。从学生就业来看，独立学院学生就业前景远不如普通高校学生，独立学院颁发的毕业证书上署名独立学院学校全称，这会使独立学院学生从一入校就对个人前途产生危机感，从而降低他们的幸福感水平。

积极提高独立学院师生的幸福感，其前途是光明的，道路是曲折的。积极努力关注跟踪学生和教师的心理健康，召开心理健康知识讲座。对新生要定期召开主题班会引导他们正确看待生活和学习，学会规划自己的大学生活。对大四学生进行就业指导讲座和培训，引导学生树立正确的就业观。在心理上大学生观察事物的能力和角度较之前有了很大的提高，他们逐渐会产生自身的思维方式和世界观。相同也要关注教师的心理健康问题。特别是新入职的青年教师。青年教师刚刚接触教师这个岗位，在角色转换之间和人际关系之间有诸多的不适应，遇到困难容易产生烦躁情绪，这些负面的情绪会影响教师的教学效能感。要保证教师心理健康，需要教师的自我调节和学校的关怀以及有经验的督导教师的鼓励。

四、加强对教师的教育和培训，积极鼓励教师深造

当今处于“知本主义”时代，作为教师，其竞争力就无疑体现在对知识的掌握程度以及创新能力和职业安全感。提升学历直接影响一个教师教的科研能力和教学水平。跟公办高校比较，独立学院的教师学历相对较低，因此，学校应该鼓励和支持教师参加各种形式的学历教育，并且从制度上加以保障和落实。其他形式的非学历教育和培训对于教师知识水平和教学水平的提高起到不可忽略的作用。它具有灵活性、针对性和不影响工作等特点，学校可以根据本校教师的实际情况，选取符合教师要求的教学内容，帮助教师解决教学中的实际问题。

思想上、生活上要关心年轻教师，特别是新入职的教师，让他们体会到温暖，这样他们就会真心实意地忠诚于自己所从事的教育事业。总之，要营造一种充满幸福感的氛围。

五、教材的多样化

教材建设规划滞后。经过近二十年的发展，独立学院规模和影响日趋扩大，但由于许多专业的课程体系尚在不断实践和不断完善的过程中，与之相配套的教材体系很不成熟，新建专业更是无教材体系可言。在选择教材时，要进行调研，向多样化，基础化发展，做到因材施教。教师通过选择使用教材，进行认真细致的备课，形成教案。系统了解本学科、本课程和相关教材的情况，就能充分把握现行教材的优势和不足，发现教材的知识空白点，从而明晰教材编写的思路和方向，为教材多样化建设奠定良好的基础。

结语：多样化与可持续性发展依然是独立院校能否强胜的发展方向和努力目标。现在将来多样性与可持续性发展都将是屹立不倒的法宝。纵观，国内高校的实践改革不是一朝一日，任重而道远。因此独立学院要不断的进行探索，不断的进行自适应调整，整合出适合自己的特色教育。未来的路还很漫长。

参考文献：

[1] 蔡玉峰，陆汉栋，狄晓东，李鸿元.独立学院可持续发展的几点思考[J].高等建筑教育，2008，17（3）：169-170.

[2] 邱溆，杨丽. 提高独立学院教师教学效能感的对策研究[J].经济研究导刊，2010（34）：280-281.