紧扣学生思想实际发挥思品教学引领作用

张德军

在初中教育教学工作中，思品学科承担着知识传授与思想引导的双重功能。面对青春期的初中生这一活泼群体，思品教师更要紧扣学生的思想发展实际，创造性地开展思品教学，强化教学活动与学生生活的联系，更好地发挥思品教学的引领作用。笔者多年从事初中思品教学工作，在这一方面开展了深入的研究，本文将作简要论述。

一、给予学生自信，引导学生积极面对初中生活

进入初中阶段以后，学生要面对全新的生活环境，如新的同学、新的老师、新的学习内容以及新的目标任务。在这样的角色转换中，部分学生或因自己学习基础薄弱，或因自己来自农村，或因自己存在着这样那样的不足而出现了自卑心理。这样的消极心态长久发展下去，不仅影响教育教学工作的开展，而且会对学生的健康成长产生不良影响。对此，教师在思品教学中要充分开展思想引导与疏导，让学生充满自信，积极地面对初中阶段的学习与生活。例如在《天生我材必有用》一课的教学中，笔者向学生灌输这样一种理念：每个人都是一块金子，只是闪光的地方不同而已。全班学生中有学习成绩好的，有具备唱歌舞蹈才能的，有拥有强健体魄的，每个学生都有着自己的优点。笔者引导学生不仅要看到自己的不足，更要看到自己的优点与长处，在与人交往中不要胆怯或自卑。在这样的引导中，学生的自信心得到了有效激发，尤其是学习成绩较为落后的学生。为了深化这一教育成果，笔者还向学生介绍了许多做出卓越贡献和创造显著业绩的典型人物。选取的人物都有一个共同特点，就是他们在学生时代并不突出，甚至学习成绩还很糟糕。通过这样的事例可以帮助成绩处于班级中后位置的学生能够树立自信心，更好地面对学习与生活。

二、教会学生宽容，融入集体生活之中

当前，初中生大多是独生子女，在家庭的过多关爱中，容易养成以自我为中心的性格与处事风格。针对初中生这样的特点，教师要善于引导，让宽容成为学生的品质。例如在《让人三尺又何妨》一课教学中，笔者向学生介绍了正反两方面的案例，一方面是友好待人、宽容相处的正面案例，另一方面是近年来各地发生的青少年打架斗殴、故意伤害的反面案例。许多反面的典型案例都有一个显著的特征，就是都起源于一些小事，如因不小心碰撞、排队插队等小事而引发的纠纷，最终因为当事人没有能相互宽容，导致冲突升级，酿成大祸。在这样的正反案例对比中，引导学生明白宽容是中华民族的传统美德，让学生对宽容有更为深刻的理解。在此基础上，笔者还要求学生进行自我反省，自己生活中哪些事情没有能够以宽容的心态去处理，甚至因此与同学产生矛盾。在这样的自我反省中，学生之间的关系更为融洽，学生也能够更加和谐地融入集体生活之中。

三、珍爱宝贵生命，学会自我保护

近年来，花季少男少女自杀事件频频见诸报端、网络。在青少年教育中，强化珍爱生命教育显得势在必行、尤为重要。初中生处于青春叛逆期，容易在思想与行为上走入极端，教师要引导、教育他们珍惜宝贵的生命，并学会自我保护的措施。一方面，笔者向学生介绍了勇敢和病魔做斗争以及身残志坚的许多典型人物，让他们深切地感悟生命对每一个人来说是多么的宝贵，在此基础上引导学生诉说自己的感想，让他们更加深刻地感悟宝贵的生命值得珍惜。同时，笔者还针对生活中存在的各种安全隐患、不良诱惑进行了深刻剖析，引导学生对有可能危及自己成长甚至生命的这些因素做到清醒认识，远离危险。这样的教育活动能够引导学生树立正确的人生观，并以实际行动做到珍爱生命、远离危险，健康成长。

四、强化法制意识，牢固树立遵纪守法思想

青春期少年违法犯罪案件层出不穷，这对全社会都敲响了警钟。强化法制意识教育，让学生在思想中筑起遵纪守法的红线，对于青少年的健康成长具有十分积极的意义。针对青少年法制意识淡漠，行为举止约束自控力较差的状况，笔者在教学中运用典型案例、现身说教等方式，提高学生的遵纪守法意识。例如在《筑起“防火墙”》一课教学中，笔者引导学生进行分析：我们面临着哪些方面的不良诱惑？我们自身存在哪些问题？自己具有哪些违纪甚至违法倾向的思想与行为？引导学生进行深刻的反省，提高自我反思效果。与此同时，笔者还向学生介绍了青少年违法犯罪的四个典型案例，包括偷窃财物、致人伤残、性侵犯罪等，通过这些案例让学生对于遵纪守法有更深刻的理解。笔者在课堂上播放了这些少年犯痛哭流涕的反省场景，让学生的思想受到了强烈的震撼。之后学生纷纷表示：自己无论是现在还是将来，都要牢固树立遵纪守法的思想，并约束自己的行为，做守法的好公民。

综上所述，广大思品教师要将教学工作与学生的思想实际紧密结合起来，更好地发挥思品教学的引领作用，促进学生健康成长。

（责任编辑袁妮）