2014年高考英语题型透析

刘人杰

◆总体评价

2014年全国各套英语高考试卷体现了新课标对考生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的要求，注重在语境和篇章中考查考生的英语语言基础知识和技能，以及综合运用语言、语篇的分析和逻辑思维能力。与往年不同的是，2014年高考更加重视考查考生对英语词汇意义的准确把握、语篇的整体理解、句子意群之间的逻辑判读能力。

◆题型攻略

一、语法知识：注重考查在具体语境中的词义辨析

对语法知识的考查从过去以句子为核心趋向以语篇为核心，强调在语篇中考查考生的英语语言知识和技能。全国卷（新课标I、II）、上海卷、广东卷、辽宁卷取消了单项选择这一题型，取而代之的是语法填空题。这种命题形式考查的方式更为灵活，更能体现考生的整体语篇能力。

例1（上海卷） He said： “I had this idea a few years ago but I couldnt find a manufacturer who could deliver what I wanted， so I did it by （36）______. The result is what amounts to huge outdoor vending machine. Yet I think the term ‘automatic shop is far （37）______ （appropriate）.”

解析：36题答案是myself。本题考查考生对句子间逻辑的理解能力。前一分句“没有生产商愿意将他的想法生产出来（I couldnt find a manufacturer who could deliver what I want）”，所以他就自己做了。37题答案是more appropriate。本题考查考生修饰比较级的副词的语法知识。

点拨：纵览2014年高考英语试题，即使保留了单项填空选择题的省份也弱化了对语法的考查，其更注重在具体语境中的词义辨析。例如江苏卷、浙江卷的单项填空题中词义辨析题量占到一半，湖北卷更是延续了近年来的做法，十道选择题全部考查词义辨析。

例2（江苏卷） Lessons can be learned to face the future， ________ history cannot be changed.

A. though B. as

C. since D. unless

解析：本题考查连词词义辨析和语境理解。句意：虽然历史不可改变，但是可以从中吸取教训面对未来。根据句意可以知道前后句是转折关系，故A正确。

例3（湖北卷） What was so ______ about Jasmine Westlands victory was that she came first in the marathon bare-footed.

A. awful B. essential

C. impressive D. obvious

解析：答案是C。根据句意“Jasmine Westland光脚获得马拉松比赛的第一名”，所以她的胜利给人印象深刻。awful可怕的，糟透的；essential必要的；impressive印象深刻的；obvious明显的。

二、阅读理解：考查考生对文章整体和深层的理解能力及知识结构

新课标明确指出高中英语教学侧重培养阅读能力，2014年高考英语试卷同样也突出对阅读能力的考查。2014年高考英语阅读理解题主要体现三个特征：

1.题材广泛，信息量大。一般英语阅读的素材均选自英美国家的报刊、书籍及媒体，语言真实、地道，语言鲜活、优美，题材涉及自然和人文学科的各个领域，文体多样，包括记叙文、议论文、应用文、说明文、文学作品等，覆盖面广。例如2014年江苏卷阅读理解的第二篇文章是关于时间管理的议论文，其中涉及经济学的机会成本概念，第三篇文章包含生理学和医学的专业内容，难度较大，这对考生的知识结构、快速了解新信息的能力提出了较高的要求。

2.主旨题、推断判断题呈上升趋势。2014年的阅读理解题虽然仍以考查细节题为主，但是对整体理解能力的考查比重有所增加。以全国卷（新课标I）为例，15道阅读理解题中主旨题和推理判断题有7题，约占47%。

3.对阅读速度提出了更高的要求。2014年高考英语试卷的阅读量较往年有所增加，某些文章的篇幅较长，如江苏卷和浙江卷阅读理解的最后一篇分别多达692词和633词，同时文章中的生词量也有所增加，这就要求考生必须具备较强的快速阅读并能准确提取和处理信息的能力。

三、书面表达：考查方式更具开放性

近几年，高考英语作文的主题都和考生的日常生活紧密相关，写作要求中的中文提示越来越少，作文的开放程度越来越大，英语作文呈现“语文化”的趋势。2014年的高考作文有两种命题方式值得关注。

1. 读写任务

读写任务事实上属于材料作文类型。这种写作形式首先要求考生概述一篇阅读素材，然后就素材话题发表自己的观点。以2014年江苏卷为例，考生需先用30词左右概括一篇关于“汉语中出现英文单词或缩写的现象”的短文内容，然后用理由或论据支持某一观点。它要求文章要具备概括的准确性、语言的规范性、内容的合适性以及篇章的连贯性等。

2.引语类议论文

所谓引语类议论文即以一句名人名言为题，要求考生在文章中结合生活事例，写一篇夹叙夹议的文章。以福建卷为例：

例3 如何理解“成功”，不同的人有不同的看法。请认真阅读下面的引语（ quotation），按要求用英语写一篇短文。

“Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.”

- Sir Winston， Churchill

这种命题方式借鉴了美国SAT考试和大学英语六级考试的写作形式，要求考生理解引语并结合相关经历写一篇议论文，作文的开放性非常大。

命题预测：这两种创新题型的出现预示2015年高考书面表达命题趋势将会更加注重开放性，注重考查考生的思维能力和语言综合运用能力，强调个性化，防止了以前的翻译写作提示语句和模版式作文现象的出现。

◆备考策略

通过分析2014年的高考英语试卷，可以看出高考更加重视考查考生的英语语言灵活运用能力、思维能力和阅读能力。因此，大家复习需要重视以下四个方面。

一、重视词汇学习

词汇是英语的基础，现在的高考试卷加大了对词义辨析的考查力度，试卷中的生词量也在不断增加。大家在复习词汇时应避免按照课本单元顺序或字母顺序死记硬背单词，这种脱离语境、死记硬背的方法违背了考生的认知规律和语言学习规律，结果往往是高耗低效。因此，高三词汇复习只有通过把以文本为载体，在具体语篇中，通过开展“听、读、写”等多种活动，才能提高复习效率。

词汇复习首先要准确理解词汇的准确含义，尤其是一词多义、旧词新义，同样的单词在不同语境中的不同含义。试看2014年浙江卷阅读理解第四篇中的一个句子：

例4 The baseball ended about eight or eight thirty when it grew dark. Then it was the custom of the boys to retire to a little stoop（门廊） that stuck out from the candy store on the corner and that somehow had become theirs.

句中retire一词，如果按照高中英语大纲中的意思是“退休”解释，句意明显不通。根据上下文语境“棒球比赛结束后孩子们来到门廊”，可知此处的retire表示“退出，离开”。

二、广泛阅读，少钻研语法

近几年的高考越来越重视考生运用英语的能力，逐渐削弱了对语法的考查。纵观高考英语试卷，单纯考查语法的题目几乎没有，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调对语境的理解。当然，语法并不是不重要，掌握重点的项目还是必要的，只是花大量的时间用于做语法题的做法偏离了高考命题的趋势。

与弱化语法考查相比，高考强化了对阅读理解的考查，对考生的阅读速度、提取和处理信息的能力、知识面提出了更高的要求。因此，在一轮复习时，高三考生应该广泛阅读，增加信息量的摄入，阅读多种题材、多种风格类型的文章。这些文章可以来自课本、教辅资料，也可以源于报纸杂志、英文网站。精读与泛读相结合，阅读时要注意作者的写作意图、表达的主题和思想，注意隐含在字里行间的意思。

三、加大写作基本功的训练

高考英语作文的开放性越来越大，以前靠背诵模板和所谓的写作万能句型的方法已经不再适用现今的高考作文了。现在高考对学生的思维能力、语言表述能力提出了更高的要求，希望考试写出个性化的文章。

要在高考时能妙笔生花，考生只有平时多练笔，多写。写作训练首先要重视常用词汇的固定搭配、基本句型的练习，其次要注意英语和汉语的表达习惯的不同之处，最后要熟悉英语写作的传统结构。练习形式是多重的、立体的，既可以是句子翻译、句型转换，写整篇文章，也可以写提纲。此外，平时还要注意收集与生活有关的、鲜活的例子。