副校长要做好四个“敢”

张卫星

副校长是校长全面工作的助手，是学校管理上的“兵头将尾”，其主要职责是配合校长，在校长的领导下主抓专项，对某一方面负责，唱“配角”。在工作过程中，副校长要坚决维护校长决策的严肃性，坚定不移地贯彻执行；对自己分管的工作，更要敢于拿主意，尽职尽责，全身心投入，做出成绩。但现实生活中，有些副校长认为自己只是个“配角”，工作不应太主动，只要尽心尽力完成校长布置的任务就不错了。因此，工作起来缺乏主动性，对自己分管的工作畏首畏尾，放不开手脚。其实，副校长也是校长，只不过分工不同，作为副校长不应有自卑心理，而应把自己分管的工作做到极致，只有这样，才能成为合格的、无愧于良心的副校长。笔者认为，合格的副校长应该做好四个“敢”。

一、 敢管——彰显有责任

副校长要有责任意识，对自己分管的工作要敢抓敢管，就是要在坚持原则的前提下，在自己的职责范围内大胆工作，积极地、创造性地落实校长和班子的决策，对决策中考虑欠周全或者没有涉及到的地方，结合实际，充分发挥主动性和创造性，做一些拾遗补阙和不断完善的工作。只有敢抓敢管，才能彰显副校长的责任意识。

如我们学校面临大街，街上店铺林立，特别是零食店生意异常火爆。由于农村环卫工作没有到位，因此学校门口经常垃圾满天飞。一刮西北风，垃圾就飞进校园。这种现象一直持续了七八年之久。笔者到任后，卫生工作成为我的分管工作。为此，笔者对这项工作进行了大刀阔斧的改进。先是要求各班召开一次“让校门口更整洁”为主题的班队课，引起全校学生的重视。其次笔者带领骨干教师依次同街上各小店店主见面，要求他们在店门口放置垃圾筒，以达到双赢局面，结果得到店主的一致拥护。然后要求值周班每天安排6个卫生监督员在上学、放学期间到门口大街上值勤，发现有人乱丢垃圾，马上记下名字，并要他把垃圾捡掉，和大家一起当卫生监督员。当然，乱丢垃圾学生所在班级的卫生分还是要扣掉。最后，学校中层及以上领导每天到校门口巡视。通过这四项措施的落实，学校门口的垃圾一去不复返了。随着时间的推移，学生不丢垃圾就成为一种习惯。现在的校门口每天都干干净净，学校与小店的关系也未见紧张。可见，只要副校长敢管，同样可以把工作做得很好。

二、 敢理——彰显有思路

俗话说：“三分管，七分理。”可见，理比管更重要。理，即理清自己的思路、理顺教师的心气。如果副校长能理清自己的工作思路，就能给全校教师一个清晰的工作思路，教师工作起来就有条不紊。如果副校长不能理清自己的工作思路，不但自己的工作会一团糟，而且会让全校教师乱成一团麻。为此，副校长必须要有自己的教育思想，至少在自己分管的领域要有清晰的思路。唯有如此，才能让自己开心，教师顺心。

如我校是一所乡级中心小学，上任校长着力构建“阳光厚德”校园文化，力求给孩子一个快乐的童年。但由于没有把握好度，学校活动安排过多，导致学生的玩心很重，学习风气一落千丈。为此，笔者自分管学校教学工作以后，明确提出了自己的工作思路，即近三年主要抓好学校的教学质量，具体做好如下三项工作。

一是更新教育理念。理念决定行动，为了更新教师的教育理念，我们主要抓好“教育大讲堂”这一平台。一年来，学校先后召开了“如何慈教”、“我与潜能生的故事”、“本色课堂的构建”等大讲堂12次，有效提升了教师的慈教理念，使得他们能够静下心来做好本职工作。

二是夯实基础工作。教学质量的高低与备课、改作、辅差等基础工作密不可分。为此，笔者着力推行“悦教之星”评选活动。评比的方法是每月检查，将四名基础工作做得扎实的老师评为“悦教之星”；奖励的方法是将“悦教之星”的形象照张贴在大门口的宣传窗上。通过这一活动的开展，使家长感受到学校对教学工作的重视，自觉不自觉地把自己孩子的老师同“悦教之星”进行比较，从而悄无声息地影响到全校教师的工作状态，使得教育正能量得到传递。

三是提升教学技能。提升教学技能的主渠道是大练课及主题教研。每次大练课，要求参赛教师做好八个环节的工作，即教材分析、学情分析、教学设想、教学设计、配套课件、试教、正式比赛、课后反思。经过这八个环节的锤炼，教师的教学水平得到较大程度的提升。每次教研活动，我们都按照“研读教材→说课→模拟上课→试教→正式上课→课后反思”这一流程进行，以此给每一位执教者增加压力，促使他们深入研究教材与教法。通过这些精细的管理，学校的整体教学水平得到快速提升。

可见，只要副校长理清工作思路，教师们的工作就有的放矢，效果就事半功倍。

三、 敢领——彰显有理念

领，即引领，重在理念引领。校长的引领，主要是教育思想的引领，校长有什么教育思想，就有什么样的学校。作为副校长，不但是行政上的领导，更重要的是业务上的领导。可以想象，如果一个副校长不懂得业务，其行政能力在教师心中就大打折扣。因此，作为副校长必须是业务上的带头人，教学上的行家里手，如果做不到这一点，就必须认真学习业务，钻研业务知识，深入一线参加教研活动，甘当老师的学生，从外行变内行，真正成为业务上的领导。实际上，敢于引领学术风骚，既彰显了副校长的教育理念，又彰显了副校长的学术权威和教学水平。

如为了推进课堂教学改革，笔者着力推行自己负责的台州市重点课题《小学本色课堂的构建与研究》。为此，笔者先做《小学本色课堂的内涵及构建》专题讲座，接着执教“小数的初步认识”示范课，然后要求每次教研活动围绕“本色课堂”展开，如本学期的各个学科的大练课都是围绕这一主题展开。同时，笔者积极参与校内组织的各种教研活动，并对每一节课进行不少于30分钟的点评，使得执教者能够更加深入地理解教材的本质。同时，笔者还积极把日常教研活动中的精彩课例撰写成教学实录，与全体教师分享。同时，笔者还一直担任教育大讲堂的主持人，对每一位发言教师进行简洁而有力度的点评，使得教育大讲堂成为教师向往的地方。当然，笔者还根据学校暴露出来的一些问题，及时引领教师进行改进。如针对年轻班主任缺乏管理经验，及时组织班主任进行学习；针对年轻教师不愿写教学反思，及时做《如何捕捉教育写作的主题》专题讲座；针对教师制作花灯的积极性不高，及时建立花灯制作高级研修班……可见，作为副校长应在自己分管的职责范围内引领教师不断探索，不断前进。

四、 敢导——彰显有思想

导，即引导，重在舆论引导。校园舆论是师生对于校园内各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪的总和，具有相对一致性的特点，因此能形成一定的教育合力，对学校发展及有关事态的进程可能产生某种程度的影响。为此，作为副校长要抢占分管工作的舆论制高点，促使教师的行为向正确的方向前行。而这需要副校长具有高度的责任心和敏锐的捕捉力，能够针对问题及时想出应对策略。只有这样，才能让全校教师心往一处想，劲往一处使。

如针对老师对课务多有怨言，笔者便提出“上课=健身”的观点，结果得到教师的一致认同。针对教师质量意识不强，笔者便提出“只有质量高的教师，才是真正的优质教师”这一观点，结果得到大家的共鸣。针对有些班级课堂秩序不好，笔者便提出“教学质量的高低与管理学生的水平成正比”这一观点，结果学校的课堂秩序明显好转。针对教师为成绩差的学生而苦恼，笔者适时提出“辅差质量与学生课外交流的时间成正比”这一观点，结果教师们辅导的热情大增。针对学生不愿早读的现象，笔者及时提出“早读是学好语文与英语的关键”这一观点，结果学生的行为得到较大改变。针对学生学习积极性不高的现象，笔者大幅度提升期末评比中各种优秀学生的比例，并给予物质奖励，结果学校的学风得到较大改变。针对学校教室卫生较差的现状，笔者提出“卫生水平体现班主任的管理水平”这一论点，结果教室卫生快速得到改观。可见，副校长敢于针对性地提出自己的观点，可以有效引导师生的行为取向。当然，这种观点是在深思熟虑之后提出的，是自己从教以来教育经验的升华。

总之，副校长不应对自己的地位耿耿于怀，而应想方设法把自己的本职工作做好。只有这样，才能得到教师的拥护及领导的赏识，从而产生幸福感。为此，副校长要敢于管理，敢于领导，要坚信“是金子，总会发光”。只有这样，才能锤炼自己的管理品质和领导水平，从而有可能让自己拥有更广阔的天地。也只有这样，才能使自己无愧于副校长这一职位，无愧于上级领导对自己的关心与培养。

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