创新教学模式，提高高中英语阅读教学效率

彭淑杰

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。在新课改背景下，高中英语阅读教学加大了改革的力度，取得了一些有益的经验，为推进英语教学改革提供了参考与借鉴。但是，英语阅读教学还存在沿袭传统教学模式的现象，部分教师还没有认识到传统教学模式的缺陷，致使英语阅读教学效率不高，影响学生阅读能力的提升。因此，更新英语阅读教学理念，改革课堂教学模式，是摆在广大高中英语教师面前的一个重要课题。

一、 高中英语阅读教学存在的主要问题

（一） 教学模式单一，学生阅读能力提升缓慢

通过新课程的改革，人教版高中英语教材编选的内容，信息量更加丰富，内容辐射面较广，布局更加科学合理。但是在具体阅读教学中，教师没有注重发挥教材的优势，阅读理解只重语法解析、单词的细化剖析。教师对课文肢解式的剖析，对学生产生了负面引领作用，致使学生对课文的整体内容把握不够，形成不良的阅读习惯，阅读质量难以大幅度提升。

（二） 阅读材料模式单一，阻碍了学生的阅读兴趣

新课程教材内容根据学生的特点做了一些变动与改革，但是总体来看，教材阅读材料单一，模式固化，教材致力于内容的层次分明与规范，形式欠丰富。只依靠教材阅读内容提高学生的阅读能力，难度比较大，不利于提高学生的学习兴趣。

（三） 侧重于阅读技巧的指导，学生产生对技巧的依赖

受应试教育的影响，教师侧重阅读技巧的指导，忽视对学生综合阅读能力的培养与提升，导致学生在阅读中产生对阅读技巧的依赖。单靠阅读技巧提升学生的阅读能力，可以在短时间内对提高学生考试成绩发挥作用，但很难真正促进学生阅读能力的整体提高。

（四） 课堂阅读教学模式僵化，学生阅读效率不高

教师一般遵照“学生阅读文本、然后教师评讲”单调、僵化的模式。教学模式缺乏创新，不利于学生自主阅读积极性的提高。学生往往对阅读产生厌倦情绪。

二、 高中英语阅读教学的改进策略

（一） 词汇教学要注重语义与语境的结合

加强英语词汇的语境教学可以为阅读扫清障碍，是提升学生阅读能力的关键和基础。

传统的词汇教学采取教师领读、学生跟读的教学方法，学生孤立识记和理解单词。学生在阅读文本时，不能结合具体语境灵活确定单词的确切含义与用法。因此，词汇教学必须引导学生进入语境，使学生正确理解和运用单词。例如在教学burst 这个单词时，笔者利用视频播放水管在冬天被冻裂的过程，以及一个人因悲伤突然失声痛哭的情境，然后引导学生根据情境进行描述。学生根据情境造出了“The bitter cold caused the water pipes to burst”和“She burst into tears”等句子。这样，学生不仅能够印象深刻地识记单词，而且能够结合语境活用单词。

（二） 改革传统教学模式，构建探究型课堂

高中英语阅读教学，沿用学生阅读、教师评讲的教学模式。阅读与指导都集中于课堂，学生阅读效率较低。新课程理念要求以学生为主体，打造探究式的课堂。高中英语阅读教学尤其需要强化学生课堂的探究过程，增强阅读实践体验。笔者利用课外阅读与课内探究相结合的模式，重点把课堂时间集中于学生对阅读的探究与交流。教师可以根据阅读专题，指定阅读材料，学生在课外阅读中找出阅读中的疑难问题，在课堂上进行交流讨论。

阅读教学采取课外阅读与课堂探究相结合的模式，突出了以学生为主体、以学定教的原则。能够使学生找准自己阅读的疑点，并针对疑点，在课堂探究中解疑释惑，提高了英语阅读教学效率。

（三） 充分利用网络信息环境，促进英语阅读教学改革

网络信息的高度发达，为高中英语阅读教学改革提供了优势条件。利用网络媒体的优势，可以扩大学生的阅读空间与时间。教师也可以针对英语阅读中的重点难点内容，制作成“微课”上传网络。学生可以随时根据自己的阅读需要进行观看、揣摩，掌握阅读方法，并通过实际阅读篇目的训练达到对英语阅读技巧的熟练掌握，避免单纯的技巧指导给学生造成英语阅读的依赖。

（四） 发挥评价的激励作用，激发学生的阅读积极性

传统的英语阅读教学评价一般采取终结性评价的方式，即通过书面评价——采用考试、测验等形式评价学生阅读的成效。教师是评价的主体，学生是被动受评价者，忽视发挥师生互评、生生互评的过程性评价的探究、启发作用，不利于学生阅读积极性的调动。因此，笔者在指导学生阅读时，首先让学生整体感知阅读文本大意。题目做完后以小组为单位进行交流沟通，重点交流阅读方法。师生共同对其阅读方法及做题的思路进行评价。同时，教师可以针对某一阅读篇目，采取问题抢答、篇目缩写与扩写等形式，将阅读与写作结合起来。教师要及时发现学生的阅读优点，进行及时评价与鼓励，激发学生主动学习英语的积极性。

总之，教学模式的创新，是提高高中英语阅读教学效率的有效途径。教师要充分利用现代媒体及网络环境优势，结合高中学生的特点，不断进行课堂教学改革。以理念的更新促进教学方法的改进，以模式的创新促进教学效率的提高，以多种形式与方法促进学生阅读能力的大幅度提升。