让小学生爱上写作文

邢文学

笔者从事小学语文教学多年，每年阅卷都想判作文，因为可以了解学生的苦乐、情感及对人生的思考，这有利于以后的教学。而在阅卷的过程中，我常常发现有些作文内容似曾相识，有时甚至一个班都是相同的素材，取材不广泛，格式很老套。《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出“基础教育作文就是让学生练习把自己看到的听到的想到的或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来”。既然如此，传统的作文教学不能适应新形势的发展。

经过调查发现：作文水平难以提高，学生主体作用发挥不够是一个重要因素，纵观小学作文教学现状，我认为主要存在以下一些问题：第一，教师对作文没有引起足够的重视或是只打分不评析；第二，教师在教学中要求学生模式化写作；第三，学生的写作态度存在问题，不去留意身边的人与事，只去阅读别人的作文；第四，学生轻视教师的评改，不去修改自己的文章。

对这些现象作深层次的了解，我们不难发现背后的原因：

第一，多年的应试教育影响。老师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练，把大部分时间花在做应付考试的练习题上。第二，学生缺少足够的课外阅读。为了应付各种各样的考试，许多家长和老师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，有的甚至千方百计地严令禁止。这样，学生的大部分时间在听老师烦琐而枯燥的分析，真正能起到文学熏陶作用的东西接触太少了，可以说学生成了文学的“贫血儿”。第三，生活的单一。学生除了学习，课外活动很少，在五六年级活动几乎全部取消，为了与别的学校竞争升学率，学生在校时间很长，一天除了吃饭就是上课、自习。这样，学生的活动范围就自然被缩小了。试想，一个没有生活感知的小学生，怎么能写出具有真情实感的文章？第四，教学观念落后。由于信息交流和教学条件的限制，许多老师的作文观念比较陈旧，几十年一贯制的教学方法制约了他们对作文教学方法的更新和思考。第五，小学生的叛逆心理使得他们与父母亲少交流，无法体会真情实感。那么，如何发挥学生的主体作用呢？

一、激发兴趣，让学生积极参与

《教育心理学》中这样说过：具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不应是负担。由此可见，兴趣是多么的重要。作文也是一样，如果有了作文的兴趣，学生们就会增加作文训练的积极性、主动性。在教学中，教师可以在课堂上运用各种教学手段，激发学生的写作兴趣。让学生写自己平时喜欢写的东西，学生会乐于去写。我在教学中，采用“随笔”的形式，只培养学生“随时有感悟，随时要记录”的习惯，写好后与小组成员交流，推荐优秀作品展示，并集成册子。这样，学生感到写作很轻松，思绪飞扬起来。他们想说的也就不再局限于健康与否了，想到的问题或事情便很快涌向笔端。可见，要发挥学生的主体作用，首先得激发兴趣，让学生积极参与。

二、在观察中注意发挥学生的主体作用

我们的生活是五彩缤纷的，应让学生们从小频繁地接触大自然，这样就对大自然有丰富的感性认识和深厚的感情。蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、花草野果……这一切无不给学生们以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写自然生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定抒写真善美的基础。在一次观察作文教学过程中，我安排时间，把学生带到公园，进行秋天景物的观察。观察前我除了统一纪律和让大家把脑筋动起来，不再提其他任何要求。学生按个人兴趣进行观察：有的看到不同颜色的树叶，有的看到池鱼在与游人嬉戏，有的描写花园美景，有的登山望远；此时我及时点拨指导方法，发挥教师的主导作用。回校后学生们各自讨论，写好的文章内容无一雷同，真可谓“百花齐放”。另外，让学生多留意身边的变化，看科技的进步、经济的发展使得周围产生了哪些前所未有的变化。

三、教师要对学生作文进行批改

作为语文教师，我看到很多语文教师批改作文在办公室、在家中独自一人进行。可是，我们认真批改，详细分析，仔细评分的结果，学生往往是拿到后就“啪”的一声扔进抽屉或是塞进书包。难道我们需要的是这样的结果吗？因此，我采用学生自改、小组互批、大组交流、全班交流等多种方式进行批改，把全班最好的作品编辑成册，在期末时发给大家参考学习。这样既可以让学生体验成功的喜悦，又可以让同学在学习时发现问题并提出意见，发挥学生的主体作用。最主要的是这样让家长也可看到孩子的成长，了解孩子的身心发展。这样两全其美的事，我们又何乐而不为呢？

四、作文讲评课学生是主体

不管学生的作文写得如何，他们都倾注自己的心血，我们应该给予他们尊重。因此，在讲评时应注意生活化，让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人唱主角，学生的写作能力会有所提高。

总之，发挥学生主体作用，这是作文教学走出低谷的有效措施之一。通过这样的方式，可以让教师寓教于乐，爱上教作文！也让学生乐于学习，让学生描写真实生活，表达真实思想，抒发真实感受，爱上写作文！