高三班主任工作艺术

姜雪梅

摘 要：班主任作为学生的直接管理者，对学生的发展起着至关重要的作用。尤其是对于高三班主任来说，担负着帮助学生战胜高考的重要职责。因此，在本文中，主要对高三班主工作艺术的各方面内容进行了探讨，以期为高三班主任的工作提供一些帮助。

关键词：高三 班主任 工作艺术

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0199-01

随着我国教育改革的全面推进，对于学校的教学工作也有了新的要求，老师不仅要传授学生知识，更应该培养学生的学习能力。并且对于高三班主任来说，作为学生的引路人，要引导学生形成正确的学习意识，并且调整好心理状态，认真的备战高考。因此，高三班主任在平时的工作中一定要讲究艺术，要努力的提高工作质量，只有这样，才能充分发挥自身的导向作用。

1 班主任工作艺术的基本含义

所谓班主任艺术，主要是指班主任在进行教育活动时，将美学和教育学的基本原理作为教学指导，以教育规律为基本前提，对教育方法进行不断的创新，形成一种相对和谐的教育状态，从而实现教学目的的一种重要途径。一般来说，班主任艺术具有下面几点特征。

1.1 教育性

一般来说，老师在对学生进行教育时，是以知识为主要的媒介，但是学生是贯穿整个教育艺术过程的最主要因素，学生良好的思想品德以及心灵也是由老师培养出来的。因此，从这个角度来看，班主任艺术就是对人进行培养的艺术，具有非常鲜明的教育性。

1.2 综合性

班主任艺术并不是一门单独的艺术，而是具有较强的综合性。对于班主任来说，在管理学生的过程中，并不是只运用一种教学方法，而是对教育体系中多种教学方法的熟练运用。并且在教学中运用到的材料也是各式各样的，因此，班主任艺术是运用多种教学方法和手段来对学生进行全面管理一种有效途径，是一门综合性的艺术。

1.3 创造性

在班主任工作中，创造性是其中最为关键的因素。对于班主任来说，在日常的工作中，虽然已经形成一套固有的学生管理模式，但是，为了能够有效的提高工作效率，还应该对班主任工作进行不断的创新，一旦工作没有创造性就不会收获很好的教育艺术效果。因此，班主任只有充分发挥自身的个性创造性，才能实现班主任工作艺术的升华。

2 高三班主任工作艺术的具体表现

2.1 引導学生学习的艺术

对于高三学生来说，正处在人生中一个非常重要的阶段，因此，班主任的引导起着至关重要的作用。高三班主任想要让学生全身心投入到学习中，就一定要从提高学生的兴趣入手。一般来说，高三的学生普遍都会存在偏科的现象，尤其是在经历过诸多的科目测试之后，会因为某一门科目成绩相对较差，而选择放弃这门学科，这对于学生迎战高考的非常不利的。因此，对于班主任来说，应该对学生进行全面的了解，在知道班上的学生普遍在哪科上存在着偏科现象之后，尽量利用课余时间，开展关于这门学科的有趣活动，让学生在参与活动时重新激发学习的斗志。此外，学生之所以会选择放弃某一门学科，主要的原因就是因为考试成绩不理想或者难题太多，这在心理上给学生带来很大的压力，因此，班主任可以和相关学科的老师进行沟通，让老师根据学生的实际情况来布置作业，并且学生在取得进步之后，要及时的对学生进行鼓励和表扬，这在一定程度上有助于学生学习兴趣的培养。久而久之，学生就能够自主的进行学习，从而有效的提高学生的学习效率。

2.2 辅导学生心理的艺术

对于大多数学生来说，在进入高三之后，就会表现出浮躁的情绪，并且在经历过几次测试之后，心理上就会承受巨大的压力，如果带着这种状态去考试，就会影响学生的正常发挥。因此，对于高三班主任来说，学生的心理辅导工作就成为班主任工作中重要的一项内容。由于学生会因为模拟考成绩差或者在复习中遇到问题而产生失望消极的情绪，因此，班主任可以采用与学生进行谈话的方式，了解学生的升学目标，然后对学生进行鼓励，帮助学生重新恢复自信的同时，还应该让学生学会调整自己的心态。除此之外，班主任还可以通过开班会的方式，帮同学缓解心理压力。在班会课上，班主任要尽量营造出轻松、愉快的氛围，并且将“我的梦想”作为班会主题，让每个同学都有机会到讲台上与全班同学一起分享自己的人生规划和梦想，这样一来，学生就能够将自己心里的话说出来，在提到人生梦想时，还会燃起学生的学习热情和斗志，并且，在班会快要结束时，班主任要做最后的总结，要肯定学生的人生规划和目标，并且不断的鼓励学生，让学生能够真正卸下心理包袱，全身心投入到复习中，充分发挥班主任的心理辅导作用，帮助学生更好的备战高考。

2.3 与学生相处的艺术

在美学中，距离产生美是其中的一条基本原理，这同样也适用于学生和老师之间的关系。班主任在与学生进行相处时，虽然可以融入到学生之间，但是也应该要保持一定的距离，才有助于师生之间和谐关系的维系。对于高三班主任来说，学生在紧张备战高考时，一定要搭建一个学生和任课老师进行互相交流的平台，与任何老师相互配合，认真做好本班的教学工作。通常情况下，班主任是学生接触最多的老师，学生与任课老师之间的交流往往只存在于课堂上，就算学生在课后发现问题，也只能等下次上课时让老师帮忙解决。因此，在高三的复习中，班主任一定要及时的了解学生的反馈信息，然后与任课老师进行沟通和交流，有针对性的对学生进行练习训练。班主任想要为学生和任课老师之间搭建起一座相互沟通和交流的桥梁，可以从下面三个方面进行：（1）将全体任课老师组织在一起开会，并且与任课老师一起分析学生的总体情况，然后制定适合本班学生的课程安排表；（2）在结束每次模拟测试之后，班主任都要及时的召开任课教师会，对学生的这次考试成绩进行通报，并且和任课老师一起分析学生在考试中存在的问题，然后制定解决措施；（3）班主任要将学生的实际情况作为依据，让任课老师和学生结成学习对子，并且与任课老师一起对班级同学进行全面的管理，这样不仅可以有效的提高教学效率，在一定程度上还能拉近任课老师与学生之间的距离，从而促进学生的全面发展。

3 结语

总而言之，班主任工作艺术是一个不断学习、积累和创造的过程，需要班主任在不断的实践中探索出一条管理学生的有效途径。在高三的班主任工作中，班主任一定要充分发挥自身的引导作用，要了解班级同学的实际情况，并且帮助学生进行有效的复习，采用鼓励和谈话的方式缓解学生的心理压力，积极的搭建学生与任课老师之间的沟通和交流桥梁，只有这样，才能让学生卸下心理包袱，全身心投入学习，从而在高考中取得优异的成绩。

参考文献

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