高校学生组织参与度研究

卜一+方峥

摘 要 随着我国高等教育的发展，高校学生组织在学生生活及学校文化建设中占有重要的地位。而由于组织性质、组织氛围等因素的不同，高校学生组织成员参与程度也相对应有所不同。本文将以南京某高校为例，选择有代表性的学生组织与学生社团，采用比较研究的方法，将参与程度区分出参与动机、参与强度与参与效果三个维度，进而探索影响学生个体在组织中参与程度的因素。本文认为，组织性质和组织承诺会影响学生的参与动机、强度与效果。权益性组织因组织地位高、获得资源多等原因，在成员的参与动机、强度、效果中均有着积极影响；兴趣性社团则凭借其趣味性及实践性吸引学生参与。

关键词 学生组织 学生参与 比较研究

中图分类号：G640 文献标识码：A

University Student Organization Participation Research

——A Case Study of A University in Nanjing

BU Yi， FANG Zheng

（Nanjing University of Science & Technology， Nanjing， Jiangsu 210094）

Abstract With the development of China's higher education， university student organizations play an important role in student life and culture in schools. Due to the different nature of the organization， organizational climate and other factors in college， participation of members in the organization are different. This article will be an example of a university in Nanjing， select representative student organizations. This article will distinguish the level of participation into three dimensions of motivation， intensity and effect， and explore the factors affecting students' individual involvement in the organization. This article argues that， organizational nature and organizational commitment will affect students' motivation， intensity and effectiveness. Because of its high organizational status， access to resources and other reasons， equity organizations have a positive impact both in motivation， intensity and effect. The organization of interest with its fun and practicality attracts students to participate.

Key words student organizations； student participation； comparative study

随着我国高等教育的发展，高校学生组织在学生生活及学校文化建设中占有重要的地位。目前高校学生组织数目、种类不断增多，学生参与情况也成为一个较为有趣的话题。大学生在选择学生组织参与时，往往存在参与动机、参与强度与参与效果三个维度的不同。本文开展调研的南京一所综合性大学，本文主要探讨该校学生在学生联合会及社团联合会下属的某学生社团两大类学生组织系统参与的不同。

1 两种学生组织差异分析

（1）运行模式。由于学生会基本于建校不久就逐步形成，已基本形成一套自己的运行模式，各部门均有自己的传统活动，主席团下达本学期活动开展内容及起始时间节点，各部门在主席团安排的时间内开战活动。社团联合会下属的荔枝城市社区校园精英团队自成立以来不足半年，主要配合江苏广电宣传进学校开展活动。江苏广电负责人与该社团负责人进行联系，大概告知活动预计开展的时间与活动内容，该社团组织社团内的成员以及动员全校有兴趣参与的同学加入到活动中去。

（2）资金来源。学生会大部分资金受到学校的管理，在活动开展需要资金时，在预算阶段对活动开展所欲花费进行详细预估，并由校方决定是否能批准，活动结束后以发票的形式进行报销。而对于荔枝城市社区校园精英团队这样的与固定单位合作的社团，资金来源较为单一，仅来源于江苏广电，并且会员无需缴纳会费，江苏广电给予的物资支持完全能够满足社团运营。

（3）组织架构。学生会在保持大框架不变的前提下，每年该组织都会对组织架构进行微调。目前，主席团设正主席一名、常务副主席一名，副主席四名，十部门加一组委会正副部长共计42人，各部门干事20至30人不等，具有明显的科层制色彩。在荔枝城市社区校园精英团队中，组织架构差异性并不是很大，为会长-部长-干事三级。不同的是，学生会基本是以部门为单位开展活动，学生兴趣社团在活动开展时通常会打破部门限制，以整体的形式参与活动筹办，部门间的差异仅仅体现于分工的不同。endprint

2 学生参与情况的比较分析

（1）组织差异与参与动机。访谈中不难发现，选择加入校学生会的同学大多分为有目的和无明确目的两类。“有目的”的学生主要抱着锻炼能力、对于日后有帮助、交友拓宽交际圈、增长见识的目的加入学生会；“无明确目的”的参与动机则更为感性，偏向于组织性质及整体形象、组织影响力、组织宣传给其带来的感官刺激，促使其发生参与该组织的行为。参与荔枝城市社区校园精英团队等兴趣社团的动机则更为多元，不同类别的学生社团吸引学生参与的因素也不同，以荔枝城市社区校园精英团队为例，该社团学生参与的主要原因如下：首先，该社团能够提供多次实践机会，可以提高会员自身能力；第二，社团负责人有着较强的个人魅力，能力也较为突出；第三，江苏广电能够为部分社团负责人提供实习证明。综上，在参与动机方面，参与学生会的学生有着更为明显的工具性的态度，参与兴趣社团的学生的功利性动机则不那么明显，更希望能够在该类社团中交到朋友、增长见识。

（2）组织差异与参与强度。在学生会中，成员参与的活动主要包括日常活动及部门特色活动。由于管理的需要，各部门每天下午及晚上均需安排两人至学生会办公室值班，帮忙处理学生会事务性工作。同时，每周各部门安排例会，时长约为一个半小时，讨论部门活动情况，交流学习、生活等问题，培养部门内部凝聚力。部长及主席团在每周日晚召开中高干例会，由部长向主席团汇报一周工作，主席团对下周工作进行布置。特色活动方面，各部门每学期开展特色活动一至两次。在以上两种不同性质的活动中，学生参与强度也有所不同。对于值班和例会，由于活动较为单一或枯燥，参与度通常从学期开始的全勤到后来参与的人数逐步变少。在部门大型活动中，活动主要负责人的参与度远远高于一般成员的参与度。

学生社团的整体情况与学生会有着一定的差异。在运行模式方面，由于活动由全体成员共同参与，成员对于整个社团了解程度远远高于学生会最底层成员对学生会的了解程度，因此对于所在社团的归属感也更为强烈。在组织架构方面，尽管社团设有“会长-部长-干事”三级，但在日常中层级观念并不是十分强烈，职务上的差异仅体现于资历的差异以及在活动中的重要性的差异。因此，对于所在社团，更多的感情为“朋友般的参与”。综上，在学生组织中，组织内上下级关系、主要活动参与情况、辅助的行政性活动开展情况、资金的来源以及运行机制、外部力量的干涉程度对于学生在组织内的参与强度均有着一定的影响。

（3）组织差异与参与效果。“参与效果”是指学生参与某学生组织后，与组织内成员关系、组织外生活影响、学生社会关系网络等方面的变化。通过调研发现，组织中活动开展的频率对参与效果存在一定的影响。以学生会为代表的权益性组织由于组织架构严密，活动开展频率较高，内部成员通过活动进行联结，较为容易成为朋友关系。而在一般兴趣社团中，由于活动频率较低，有些社团长期不开展活动，成员日常接触较少，参与效果并不是十分理想。同时，组织参与度高的成员在参与效果这一层面远远高于参与度低的成员。参与度高的成员更有可能与组织内成员维持着良好且持久的关系，并且在人际关系网络上更为广泛。并且参与效果对于组织参与度呈正相关，可以说参与效果越好，组织参与度越高，反之则越低。

3 影响学生参与学生组织的因素分析

影响学生在学生组织中的参与情况的因素是多元的，同时也随着情境变化及个体差异而存在一定的改变。从以上分析中可以看出，学生组织在组织架构、资金来源、运行模式等方面的不同对于学生参与动机、参与强度及参与效果均存在一定影响。在参与动机这一层面，以学生会为代表的权益性组织主要以其组织的严密性、权威性等因素吸引普通学生参与；而一般普通兴趣社团以其趣味性及实践性吸引学生参与。在参与强度这一层面中，以学生会为代表的权益性组织因其规模较大、活动繁复等原因，学生参与强度下降幅度较大；普通兴趣社团由于组织规模较小，成员参与强度较高。在参与效果层面，活动质量及频率也与之呈正相关。

为此，学生组织在运行中应当注意以下几点：首先，合理控制活动的种类、数量、质量，形成特色活动与日常活动相结合的模式，避免活动过多占用成员日常学习时间，同时也要避免活动时间较少或者活动质量较低导致成员参与度较低。其次，正确处理组织内部成员关系、上下级关系，积极营造组织内部温暖的氛围。同时，校方应当加强对于学生组织的引导和指导，为学生组织链接更多资源，提供更多帮助，积极鼓励学生在组织内发挥所长，展现自我，更好地促进学生组织发展，推动校园文化的建设。endprint