新形势下大学立德树人使命实现方法初探

李朝定

摘 要 立德树人是现代大学的重要使命，也是大学教育的主要追求。由于受到现代社会信息网络化、知识经济化及价值观多元化的冲击，当代大学生存在诸多令人担忧的问题。因此，重新建构大学的立德树人使命势在必行。对此，应从以下三方面展开：培养大学生的社会主义核心价值体系思想；利用网络对大学生开展立德树人引导；完善高校立德树人的评价体系。

关键词 大学 立德树人 使命

中图分类号：G640 文献标识码：A

An Initial Survey of Mission of Strengthening Morality of Fulfill

Method in University under the New Situation

LI Chaoding

（Faculty of Education， Southwest University， Chongqing 400715）

Abstract Strengthening morality， that is the important mission in modern university， is the mainly seeking in the university. Due to the impact of information network， knowledge-based economy and value diversification， it brings about many problems. So reconstruction of the strengthening morality education in university must be enforced. The author launches it from three aspects. First， we should cultivate the core values of the socialist system of the students. Second， the university can take advantage of the network to strengthening morality. Moreover， everyone does their best to improve the evaluation system of strengthening morality in the university.

Key words university； strengthening morality； mission

近年来，大学（文中所指大学为高中及相当于高中以后各类高等教育机构）如雨后春笋般出现，大学的招生人数自1999年以来更是年年攀升。大学的迅速扩张已经成为一种趋势，我国的高等教育逐渐步入大众化时代。作为高等教育机构，大学不仅承担着传授知识的功能，而且担当着学术科研的重任。但大学为何而存在？大学究竟担负怎样的使命？其功能是否仅囿于传授知识和担当科研重任？

如果简单地认为大学的使命就是教师传授知识和师生共同开展学术研究，那根本没必要开办大学。封建社会学徒制手把手的教习，也足以让学生掌握最基本的技术知识；印刷术的广泛应用及造纸术的大量推广，使得学习材料的成本降低，普通人也有能力购买书本在家自学或通过长辈传授获取知识；互联网技术的普及更是让学生足不出户即可轻易知晓天下事；同时，学术研究也不需要在大学中产生，中国古代的书院就是“集藏书、教学和研究之地”，但我们不把它叫做大学。

不同学者对大学有自己独到的见解：蔡元培指出“大学者乃是研究高深学问及砥砺德行”；梅贻琦也说过“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。他们都认为大学就是发展人、培养人的地方。大学所以能够存在，有它自己的理由，并由社会赋予其独特的使命。现代有学者也认为大学的使命是“传承和发展文化，传承和发展的有机结合”，“归根到底还是发展人”。也有学者提到大学使命是“培养有灵魂、有头脑、有专长的人”，大学是要培养具有批判和怀疑精神的人。还有学者认为大学是“以培育人才、创造知识为根本使命，以服务社会、造福国民为己任”。西班牙思想家和社会活动家奥尔特加·加塞特认为大学的使命就是“文化传授、专业教学、科学研究和新科学家的培养”。他肯定了大学中要进行知识传授和教学，同时也意识到即使是一所很好的研究机构也无法代替大学，因为大学的主要使命在于人才培养。从以上学界大师及学者的观点看来，大学的使命离不开培养人的功能。

教育则是实现大学培养人的重要路径。大学与教育都是因为人而存在，共同点都在于培养人。大学的作用在于塑造人，为人提供一个“成人”的场所；教育的功能在于培养人，提供实现“人”的方法与途径。

如前文所述，大学是通过教育培养人，那么，大学要培养出怎么样的人？大学本身具有怎样的使命，怎样才能完成它的使命？

我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提到，教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这句话提到教育的一个任务就是培养有道德的人。当然，大学作为高等学府，培养有道德的人一刻也不能松懈。因此，大学的使命之一在于立德树人。

然而，现代大学的“人”受到外界各种因素的冲击，失去了原先的高尚品质，部分大学生的道德品质出现扭曲，其具体表现可以归纳为：

（1）多元化时代的影响。随着社会主义市场经济迅猛发展，人的主体地位发挥越充分，思想更加自由，人的价值观念变得更多元化。如今的大学生正享受着改革开放带来的成果，不再像父辈那样整天有忙不完的活儿，而是拥有更多时间思考各种问题。在对待各种问题上，他们也不再像父辈一样只是一味接受，而是有了自己的独特想法。正因为如此，他们对父母亲及其他人的意见置之不理，也极易受到外面世界的诱惑。而大学以其博大的胸怀容纳全国乃至世界各地的学生，每个人的价值观各异。价值观多元化的思想在大学中得到很好的发展，但有一些价值观（如享乐主义和拜金主义）是与社会主义核心价值体系相背离的。现在的大学生都是在改革开放后成长起来的，他们生长在一种舒适的环境里，身上缺少了父辈所具有的吃苦耐劳和集体主义精神。不劳而获思想和互相攀比行为在一些人身上体现出来，再加上他们的心智还不具备成年人的成熟性，抵制不住外界腐蚀的思想。而校园中刮起的享乐主义和拜金主义，导致部分大学生在人生的方向上放纵自己，迷失自我，最终断送前程。endprint

（2）网络时代带来的冲击。作为新技术革命的产物，网络在大学生生活中扮演举足轻重地位。通过互联网，大学生学到许多书本没有的知识，获得广阔的发展前景，另一方面大学生的言论也会影响网络和现实社会。同时，大量真实的和虚假的信息充斥着网络，不良信息在互联网上肆意穿行，再加上网络监管不到位，导致大学生自觉或不自觉成为网络不良信息的受害者及传播者。这体现在以下几个方面：一是大学生面对海量的网上信息，有些人缺乏正确的价值判断，以为网络信息都是真实的，他们注重信息的丰富性而忽视其真实性。其次，网络信息的多元化和复杂性，给学生带来了迷茫。网络上充斥着各种各样的信息，甚至有充满暴力、肮脏的信息没经过过滤就直接流传到网上，这极易误导学生受众。

网络使人们在网上的交往变为虚拟化，网上的交往责任意识也随之淡化。有些大学生在缺少他人监管的网络世界中趋向于自我为中心的心理，放弃现实中已有的一些道德原则，甚至可能会利用网络来进行犯罪活动。这不能不说是网络带来的冲击。

（3）知识经济时代引起的碰撞。21世纪是知识经济的时代，大量开发智力资源以实现经济发展成为一种趋向。知识商品化得到各国的重视，中国也不例外。知识成为推动国内经济发展的一个重要因素。与此同时，知识经济还“促进人们的交往，发展人的自由个性，提供实现人自身价值的条件”。因此，政府都在不遗余力地开发人才的智力，努力提高人的科学文化知识。

这一社会背景也影响到学校及社会对大学生的要求：学校片面的重视学生成绩的提高，却忽视学生的立德树人。学校里的各类评价包括评优评奖大多是以学生的分数作为主要的参考标准，这种功利化的趋向促使学生把时间花在课本的知识上；同时，有些企业在进行简历筛选时，以学生成绩作为最重要的参照标准。为迎合学校及企业的这种要求，大学生花大量精力片面提高自身的文化知识，这在短时间内确实为其带来极大的物质利益，但长期而言忽视立德树人的后果却给人类带来高科技犯罪等危害，给社会带来不稳定因素。

面对当前大学德育教育中存在的某些问题，笔者认为应该从以下几方面重构大学的立德树人使命：

（1）坚持以社会主义核心价值体系为引领。高校立德树人使命的构建，离不开社会主义核心价值体系。在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中把社会主义核心价值体系的内容归纳为：“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”，并明确指出，“要坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮”。大学要以马克思主义思想武装学生的头脑，在课堂教学和班会党课中，培养学生的共同理想和民族精神，特别是以社会主义荣辱观作为理论武器。虽然大学生中具有拜金主义和享乐主义的人还是少数，不过这少数人的行为会影响大学生在人们心目中的地位，因此有必要用社会主义核心价值观来武装学生头脑，净化校园，最终达到立德树人的目的。

坚持社会主义核心价值体系是在大学中进行立德树人的前提和理论基础。坚持社会主义核心价值体系有利于清除拜金主义和享乐主义的不良影响。在大学生中进行社会主义核心价值体系的宣传，可以让大学生自觉以马克思主义理论作为指导思想。只有不断深入开展马克思主义世界观、人生观和价值观、荣辱观的教育，又能使学生抵制不良诱惑，摆正正确轨道，自觉树立良好的形象。

（2）利用网络舆论的正确引导。针对大学生网络上出现的一些问题，不仅需要高校管理层采取措施规范大学生的上网行为，而且更需要重构大学的立德树人使命，使大学生认识到文明上网的意义。学校管理部分应利用学校网络来引导学生正确的价值观，规范引导学生的行为。具体而言，高校应建立相应机构负责观察大学生的网络动态，并对这些舆论进行分析，有必要时进行干预，使大学生的网络行为朝向道德文明的方向发展。针对大学生喜欢上网的特点和大学生的爱好，学校适当使用一些网络语言对大学生上网出现的不文明现象进行规劝，疏堵大学生的不文明行为，达到立德树人的目的。

学校可以建立校园论坛、注册人人网等各种社交账号，吸纳学生积极加入，从而通过学生的留言等了解学生的动态，以开展正确引导。在网络里，学校通过及时更新一些消息进行立德树人教育。对于在校学生用户，学校可以有针对性地发布有关立德树人的先进经验和事例，起到正面的示范效应。此外，要文明上网达到立德树人的目的，高校还可以利用以下途径开展：首先，在课堂上，加入一些文明上网的元素，引导大学生正确认识和应用网络资源；其次，在丰富多彩的校园文化活动中，广泛应用网络资源，使学生在近距离接触和体验网络中学会正确使用网络；再次，从学校的监管方面来讲，高校应建立有效机制随时收集和检测学生网上发布和浏览的信息，发现和纠正学生散发和浏览的不良信息，使学生的思想处于一种纯洁的状态。

（3）构建大学的立德树人评价机制。在知识经济时代，学校对学生及教师的评价主要是根据学生的成绩及教师的科研成果，这种单一的评价方式使学生及教师只注重学习与科研能力的提高，而忽略了对自身道德素质的培养。因此，教育部袁贵仁部长提出了“建立健全科学的德育工作考核评价机制”，其目的在于把知识文化素养、科学文化素养和思想道德素质及身心发展相结合。

学校深入改革教师管理制度，完善教师的考核评价机制，把践行立德树人是否成功纳入到教育教学评（下转第35页）（上接第8页）价机制中。对在德育方面有失范的教师实行一票否决制，从源头上遏制教师的不良行为。至于学生的立德树人考核制度，形式也应更加多样。将原先缺乏学生为主体的考核制度，改变为教师、学生及社会成员共同参与的评价机制，发挥学生在立德树人中的主动性和积极性，使其自觉地践行立德树人使命。同时，对传统的一些道德内容进行修正，使其更适合现代大学生的行为规范。

总之，在大学中践行立德树人教育是一项长期而又艰巨的任务。这项任务能否顺利进行依靠学生、校领导和所有教师的共同努力。只有这样做，大学才能完成其立德树人的使命，才可以培养出适应社会发展需求的高素质人才；唯有这样做，大学生日后才可以真正为社会作出贡献。

参考文献

[1] 孙培青，杜成宪.中国教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[2] 张楚廷.再论大学的使命[J].大学教育科学，2012（1）.

[3] 肖川.大学的理想与使命[J].高等教育研究，2000（4）.

[4] 奥尔托加·加塞特.大学的使命[M].徐小洲，陈军，译.杭州：浙江教育出版社，2001.

[5] 黄达人.大学的使命、精神与声誉[J].中国高等教育，2006（21）.

[6] 全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2007.

[7] 吴德军.知识经济与人的发展[D].湘潭大学，2002.

[8] 深入学习贯彻党的十八大精神，把立德树人作为教育的根本任务[J].思想理论教育导刊，2013（1）.endprint