探讨初中物理“实践与总结”教学方法

李晓民

摘 要：初中教学课程关于物理教学任务的安排共分为两册，教学重点是从实际生活中出发，以发生在身边的活生生的案例进行讲解，从而使得学生对于物理学这门基础性的自然科学能有初步的了解。重点探讨了初中物理摩擦力的教学案例，以其为中心，借助“实践与总结”的教学方法，归纳整理初中物理教学的规律性，从而为高中以后深层次的物理学习奠定坚实的基础。

关键词：摩擦力教学；实践与总结；操作性；归纳整理

1.正所谓实践是产生真理的唯一标准，初中物理课本中所归纳的公式、定理等都是科学家通过实践活动加以认证的严密逻辑体系的再现。因此，教师在教学过程中，要重视实践的重要性，例如，冬天马路结冰后特别容易滑倒，当你在冰上撒一层盐后就不那么滑了；大雪过后，在冰上行走与在雪中行走为什么会产生不同的感受；自行车的刹车系统是如何进行工作的，引导学生对此生活现象进行积极思考，考虑这中间蕴含着哪些物理现象，它对我们的日常生活产生了哪些影响等，让学生从生活回归物理教学，并能深切体会到知识与生活的紧密联系，在无形中训练学生主动猜想、思考、观察的能力，增强学生学习物理课程的积极性。

2.初中物理教学课程中关于“摩擦力”的教学安排，其目的是利用生活中的具体事例来引入新课，学生通过对日常生活现象有意识地留心观察，从而对教学案例“影响滑动摩擦力大小的因素”提出合理的猜想，试图通过“合理假设”“设计实验”“实验探究”“合作交流”“归纳整理”等教学流程培养学生主动思考并获取知识的能力，通过实践学生便会更深刻地感受到与摩擦力有关的两个物理因素“压力”和“接触面粗糙程度”三者之间的关系，从而形成深刻的记忆，增强其动手操作的能力，为接下来的物理学习与发展奠定良好的基础。

3.规律的总结总是借助一定的实践活动加以证明，组织学生动手进行操作，是此次教学的重点。首先要准备实验工具，教具准备齐全后，将学生进行分组实践，由他们自行选择他们认为应该用到的实验器材，以便证明他们猜想的正确性。实践活动开始前，教师应介绍此次活动的流程及注意事项，强调团队合作精神，同時让各个小组自行安排，做好组员任务分工，做好实践记录，共同完成此次摩擦力的实践活动。实践进行以后，教师要注意观察各个小组的操作流程，及时纠正他们的失误，指导学生顺利完成实验。

初中阶段的物理教学是激情澎湃的青少年进入物理知识殿堂的启蒙培育，它主要是通过对周围事物的观察进而回归到物理知识领域，训练学生从生活中获取知识的能力，而这个阶段学习习惯、学习方法、自身综合能力的养成等对于接下来的高中阶段的物理学习起着至关重要的作用，“实践与总结”的教育方法，一方面能考查学生动手操作的能力，通过实践活动，对生活中常见的物理现象进行猜想验证，分析问题并提出相应的解决对策，最重要的是敢于表达自己的观点，勇于尝试；另一方面，增强团队合作精神，在小组活动中，成员之间相互鼓励，相互监督，共同探讨真理，从而为今后综合素质的提高打下坚实的基础。

参考文献：

[1]连中现.物理教学与科学探究之我见[A].2007“校本培训”主题论坛论文集[C]，2007.

[2]包红英.江走进社会生活 激活物理课堂[A].江苏省教育学会2006年年会论文集：理科专辑[C]，2006.

编辑 马燕萍