混合学习在国际高中远程课程教学中的实践

李尊建

摘要：我校与美国宾汉顿大学合作，在高中阶段开设美国大学的通识课程。为了让学生体验高端的美国大学教育，我们基于混合学习的理念，对教学过程进行了一系列的设计，以期让我们的国际课程为学生的高端发展提供动力。

关键词：课程整合；混合学习；国际课程；远程教育

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-018-1一、有目的的预习

工欲善其事，必先利其器，预习是学习环节中非常重要的一环。我们的学生在上这门课的过程中面临着几个挑战：1.时间短。学生的3+3课之外还有国内课程和语言课程以及一些其他课程要学习，为了兼顾其他课程的期末考试，我们每门的课只安排三个月左右的时间，每周4节课。2.内容多。在这三个月的时间内，学生要学习一本全英文的教材，一般教材有四五百页，还有各种阅读材料和课件。3.口语压力。学生上视频课面对美国教授全英语的交流，而且每个教授的语言标准性和语速都是不一样的；在辅导课上，助教也不会说中文，所以学生必须具备良好的英语口语能力，才能在课程中应付自如。正因为学生面对如此多的困难，才显得预习尤为重要。我们安排了一位国内课程老师和一位国外助教（美国大四学生）来辅导学生进行有针对性的预习。预习的三大目标：1.解决生词问题；2.了解学习的内容；3.对知识的框架有整体的把握。当预习工作做好以后，学生对要学习内容有了大致的了解，就可以更深入地进入下一阶段的学习。

二、基于WebEx的远程互动课堂

远程教育的实现过程主要有讲授式、自主学习模式及交互式学习三种模式。结合学生的心理特点及课程特征，我们选择了交互式作为学习的方式。交互式远程教学的优点主要体现在三个方面：1.面对面交流学生的接收效果更好，不容易被网络其他因素所干扰。2.交互式远程教学教师容易把握学生的学习状态，及时对课程进度进行调整。3.交互式远程教学能更好地实现情感目标。

面对众多的远程教育软件，我们选择了WebEx。WebEx一款成熟的远程会议系统软件，有以下特点：1.安装使用方便。基于B/S结构，只需要使用的时候安装一个IE插件即可，通过发送URL来参与视频会议，管理和使用都非常方面。2.带宽占用少，音质、画面效果清晰。利用思科的技术优势，大大提高了视频和音频的压缩比，在此基础上保留了比较好的画质效果。3.安全稳定。因为WebEx主要作为大企业的会议系统使用，安全性很强。WebEx为课程实现提供了很大的灵活性。我们一般教学过程在学校机房完成，在假期或者学生不容易集中的时间也可以通过网络分散学习点，学生在任何地方，通过网络都可以参与到学习中来。WebEx提供了有会议模式和共享桌面模式，可以很方便和学生进行交流以及进行内容的共享。WebEx提供多路视频和音频的集成，可以像教室里一样面对多路学生的视频，并可以通过给发言人权限，指定发言人。

WebEx的课是整个课程的核心。首先WebEx是美国大学学科教授来主持，这就保证了课程和美国大学的一致性，而且教授们丰富的知识和经验，为我们学生提供零距离接受美国优质大学教育的机会。其次，WebEx课的定位是深入地理解学习内容，并发散性讨论知识内容，拓展学生思维能力。学生在预习完成后以后初步对学习内容有所了解，WebEx课把内容引向深入。

三、作业、辅导及综合实践

作业在学习中是非常重要的。完成学习以后学生需要在情境中应用所学的知识，在此基础上巩固学习，并形成能力。另外作业也是教师对学生学习情况的检验，教师应根据学生的作业情况，及时调整学习进度和难度，以适应学生能力水平的发展。美国大学教育注重学生课后的阅读及实践。美国大学生活是非常紧张的，除了上课以外，你需要完成许多教授布置的作业。我们的课程也采用同样的方法，布置和美国学生类似的作业，让我们的学生适应美国大学的学习方式，并在完成作业的过程中，加深对知识的理解。

因为学校在3+3项目上没有设置很高的门槛，所以我们的学生水平差异较大，部分学生在某些内容上面可能存在一些问题。这样课后的辅导就显得非常重要。我们有一名美国的助教在辅导课上帮助学习解决学习问题，另外同学之间也建立了学习小组，同学之间的小组合作与讨论，也帮助学生解决了很多困难，并锻炼了自己的能力。

实践是检验真理的唯一标准。美国的课程都比较注重实践，实践既可以加深对理论知识的理解，也是学习知识的目的。我们会根据学生学习的内容，结合教授和助教给我们的一些建议，根据我们自身的条件，安排实践活动，让学生在实践中加深对知识的理解。

四、评价及论文

课程的评价可以从这样几个方面进行：阶段性评价、总结性评和过程性评价。我们的课程也采用三种评价方式相结合的方式。1.过程性评价。根据学生的发言次数和发言的质量，小组合作情况，作业完成情况。过程性评价有利于对学生的情感态度价值观进行判断。2.阶段性评价。学习过程中安排两次阶段测试。阶段性评价可以及时诊断教学中出现的问题，及时调整教学策略和学习内容。3.总结性评价。课程结束的总结性评价是对学生学习情况的全面总结，是对学生学习效果的终极评价。除了考试以外我们还要求学生关于此门课的某个知识点写一篇论文，阐述自己对这门课的理解，并把学习引向深入。endprint