语文教学中学生学习兴趣的激发

王锦锋

为了能够进一步的完成教学目标，达到最优的教学效果，教师在教学中要充分的缩短课本知识与实际生活的距离，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，满足学生获得情感体验的基本要求，使语文教学更富有趣味性、知识性。所以，在语文教学中应着重关注学生学习兴趣的培养和加强问题，增强学生的语文学习效果，并对语文教学中学生学习兴趣的激发等相关问题进行深入的分析。

一、激发语文学习兴趣的重要性

语文学习兴趣的激发问题不仅仅是一般的教学技能问题，从深层次上来讲是对教学自主性进行全面科学的反应。只有增强学生自主的能动性，才能够将传统的学习“惰性”彻底消除。然而在农村中学教学中，由于受到应试教育的影响，很多的老师只注重学生的学习成绩，往往忽视了学生兴趣的培养，导致学生对语文的学习产生厌学的心理，课堂表现不活跃，从而大大的降低课堂教学效率。新课标对语文教学提出了更高的要求：老师在教学过程中，要充分的利用本学科的优势，运用多种激趣的方法，激发学生的学习兴趣。

二、激发学生学习兴趣的途径

1.导入教学，激发学习兴趣

在语文教学中，上课前就能够抓住学生的注意力，是提高课堂教学效率的关键，精彩的导入能够让学生迅速的进入角色，积极的投入学习当中，还能让学生明白学习内容，集中精力，从而积极主动的学习新的知识。导入教学的方法很多，老师要根据课堂内容采取不同的导入方法，如在教闻一多的《说和做》一文时，老师可以播放歌曲《七子之歌——澳门》，让学生感受优美的旋律。而在歌曲播放结束后，可以进行积极的引导，让学生自由发言说说听这首歌后自己的感受，歌曲主要传达的是什么意义？这时，老师可以因势利导，据《七子之歌——澳门》的作者导入新课，可以有效的达到水到渠成的目的。

2.巧设问题情境，激发学习兴趣

在初中语文教学中，根据课文内容巧设问题情境，并把理论和实际相结合，提出符合学生的心理，具有普遍性又有针对性的问题，以激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极的思考问题，调动学生学习的主动性，发挥他们的思维能力，从而提高课堂教学效率。比如教师在讲莫泊桑的《项链》这一文时，可以巧设问题进行教学，如这个故事发生的时代背景是怎样呢？故事中的玛蒂尔德为什么一夜之间从一个平凡的小资产阶级妇女变为承担10年外债的债务人呢？故事的结局又是怎样的出乎意料的呢？这个故事所要表达的深层意义是什么……等等一连串的问题，可以激发学生学习课文的兴趣，调动学习氛围，加强他们的学习乐趣，从而提高学生的学习效率。

3.设置悬念教学，激发学习兴趣

在初中语文教学中，采取启发式教学，巧设问题悬念，能够引起学生强烈的求知欲。有些问题，老师一定要认真的激发学生思考，经过一段时间还没有找到问题的答案，老师可以去开导、点明学生。例如在教学《盘古开天辟地》一文时，老师可以先提问：盘古是怎么开天辟地的？盘古为什么要开天辟地？盘古开天辟地反应了人们一种怎样的理想与追求？通过这些提问，激发了学生对问题的求知欲，同时让学生对问题积极的发言，并用自己的话表达其意，有效的提高学生的口头表达能力。

4.开展课外合作小组，激发学习兴趣

在语文教学过程中，提高学习效率，增强教学质量十分的重要。但是在实际的教学过程中，两极分化的现象相当的明显，为了解决这个问题，老师可以针对性的开展课外兴趣小组活动，这样可以带动成绩较差、不爱学习的学生热爱学习语文，从而在学生中掀起学习语文的浪潮，促进全体学生的共同发展，绝不让任何一个人落下。在开展课外活动中，不但给学生带来更多的快乐，而且学生可以根据自己的喜好选择小组，没有任何的心理压力。而且课外活动相对于课堂教学来说较轻松愉悦，可以摆脱课堂教学的呆板无趣。真正意义上培养学生的兴趣，提高他们的学习效率，同时，课外活动也是一个发挥学生的特长，培养学生个性的舞台。

5.运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

随着信息时代的不断变化，传统的教学模式已满足不了时代发展的需要，在科技迅速发展的今天，教学条件也发生了极大的变化。即便在大多数的农村中学教学中，都使用了多媒体教学，有效地调动学生的多种感官，激发其学习兴趣。例如在教《社戏》一文时，以播放《童年》的视频作为导入新课的引子，创设教学情境，营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生进入特定的学习氛围当中。然后老师播放与课文内容相关的四幅彩色图片，让学生来认真的观察，这样就能很轻松的了解小说的主要情节，然后在此基础上进行学习，并探讨课文景物描写的作用，从而达到高效的教学效果。

在语文教学中，老师应专注于自己的教学方法，而且应更多的关注学生，了解学生的实际心理需要，培养学生的学习兴趣以及自主探究能力，这不仅是新课标下对语文教学的要求，同时也是更多的农村初中语文教学实际的客观要求。

★作者单位：甘肃定西市安定区红土学校。