师生互动激发小学语文课堂开满智慧之花

王万锋

小学生由于年龄特点，在课堂学习时不能长久地保持对知识的注意力，这就需要教师在课堂学习过程中进行干涉，提高他们对学习内容的注意程度，使学生有效地运用语文课堂的学习时间。在传统教学中，教师在学生注意力不集中时大多数采用严厉的指责，这不仅使学生对教师产生反感，还会对教师布置的任务选择忽视，结果只能适得其反，使学生对语文学科更加厌恶。在新课改过程中，要使学生积极地投入到语文学习中，教师要拉近和学生之间的关系，使学生在课堂学习时能感受到轻松和快乐，这就要求教师要采用人性化的教学方法来对学生进行引导。在学习过程中，师生之间良好的互动能使学生把注意力放到学习过程中，提高教学的效率。要使师生间的互动对课堂教学产生良好的推动作用，可以从以下几个方面进行。

一、建立良好的师生关系

小学生在学习过程中会受到教师的影响，对语文学科产生喜爱的情感。所以，教师要和学生多进行交流和沟通，使学生和教师的情感拉近，这种情感不仅能使学生在学习语文时有较高的兴趣，还能促使课堂教学过程中建立良好的互动交流。小学生由于年龄较小，他们对教师有充分的信任和尊敬，教师同样要用真诚的心来对待学生。传统教学中，教师用严厉的要求来对待学生，学生和教师之间的交流只是对知识的分析和探讨。在学生产生消极的情绪时，教师不能及时地进行引导，从而使学生对语文的学习产生厌恶，影响他们语文能力的提高。在新课标的要求下，教师在和学生进行交流过程中，用爱心和关心来加深师生之间的情感，使学生受到教师对语文学科喜爱的影响，能对语文学科的学习产生兴趣，并通过自主地吸取知识获得满足感和成就感，这种在学习上感受到的乐趣促使他们在语文学习中积极地参与和教师的互动。

二、师生互动激发学生的朗读兴趣

新大纲强调：小学各年级要重视阅读，要让学生充分地读，在阅读中整体感知，在阅读中整体感悟，在阅读中培养语感，在阅读中受到情感的熏陶。在语文教学中要注重学生语感的培养，语感的培养主要通过多读来进行。所以，教师在教学中要让学生具备多读的意识，主动对课文进行朗读，通过读来体会出课文中所要反应的主要思想。在引导学生进行朗读时，教师要积极地和学生进行互动，通过教师针对课文重点段落进行设疑，让学生在解疑欲望的促使下对课文进行反复朗读，并从中找到问题的正确答案。通过教师设疑，学生答疑这个学习过程中，学生体会到了认真朗读对自己能力的促进作用，对朗读有了浓厚的兴趣。由于小学生的学习能力和知识水平有差异，教师在和学生进行互动时，要通过不同的问题来启发不同的学生，使他们通过和教师的积极互动都能获得进步，促使课堂学习气氛更加活跃。每一个学生在语文学习过程中都能体会到进步的快乐，能使他们在学习过程中提高自主学习的意识，并不断使自己的能力获得提高进行努力。

三、注意课堂教学艺术，引导师生互动

教师在进行语文教学时的主要场所是教室，要提高课堂教学效率，利用有限的学习时间，就要提高教师教学的艺术性，引起学生对语文知识探索的兴趣。在对学生进行能力和思维的启发时，需要教师和学生进行互动，才能把学生真实的情况反映给教师。在师生互动过程中，能使学生对语文的兴趣不断增强，使他们在学习过程中的积极性得到充分的发挥。在教学中，教师要让学生对所学知识进行思考，并提出具有启发性的问题来使他们能不断地对知识进行探索。

四、用生动的语言和多媒体结合语来促进师生互动

小学生的思维还属于直观思维，他们对于能直观感受到的知识比抽象的文字更能引起他们的兴趣。所以，教师在进行教学时要不断提高自己的语言表达的艺术性，使学生通过教师的描述在脑海中想象出一幅美丽的画。教师还可以借助多媒体来直观展现抽象的文字。小学语文教材中的古诗可以让学生在教师的语言描述和多媒体的直观作用下来体会诗中描写的景色。例如，在教学古诗《咏柳》时，为了让学生更深地体会到作者描写的景色和表达的情感，我收集了一些有关春天的图片、准备有关春天的课件让学生欣赏，学生在直观的感受中对春天的美好有了深刻体会。然后我再对诗中句子的具体含义进行讲解，学生理解了作者通过对柳树的赞美，引出了对春天的赞美。在语言和情境结合的教学方式下，学生对这首诗深刻理解，并能流利地背诵这首诗。

五、师生互动使学生学有所得

师生互动在提高学生注意力和兴趣方面起到了重要的作用。这种互动促使学生在语文课堂学习中不断地进行探索，使能力不断提高，使学生对语文的学习产生了兴趣，并更积极地参与到课堂学习中，和教师进行积极、有效的课堂互动。在教师和学生进行互动时，教师通过提问来对学生的思维进行启发，使他们获得语文能力的提高。在这一过程中，虽然互动过程也能使学生获得发展，但是由于疑问是教师提出来的，从本质上来说学生还是处于被动地回答问题。要激发学生在课堂学习中的积极性，就要培养学生的质疑精神，使学生在语文知识学习过程中发现疑问，并提出疑问，最后通过自己的思考或小组同学之间的讨论来对知识进行理解，能促使学生能力的真正提高。所以，教师在和学生进行互动时，要引导学生主动发现问题，使他们的课堂学习效率更高，促进学生语文思维的发展。

总之，积极地师生互动能使课堂教学设计和学生实际学习情况完美地整合到一起，通过互动使学生在对语文知识进行探索时更容易获得教师的肯定，教师也能及时正确地掌握学生传递过来的信息，对学生学情况和思想情况有了清楚的了解。良好的师生互动不仅包括学生和教师进行知识间的交流，还包括师生之间的情感交流，在课堂上，教师一个肯定的目光能提高学生学习的信心；教师一句鼓励的话语能让学生对语文学习充满激情。师生互动使课堂学习环境更和谐，促使学生在轻松的氛围中发展语文思维，使课堂中体现出学生自主探究的智慧光芒。

（责编 张景贤）