让学生爱上数学课堂

黄文轶

在职高教了10年的书，发现部分职高生在数学学习上存在很多问题，初中时学习习惯没有养成，学习能力和成绩偏差，他们怕学数学，烦学数学，有的学生认为数学是一门不可理解的“东西”，学数学就是让人受罪。带着这种心态开始就对数学产生排斥心理，更不要说学好它。所以要让职高学生学好数学，教师必须在课堂教学形式上下工夫，要让数学教学变得有趣，让学生喜欢数学，真正地想去学数学，才能提高数学学习的效率。

一、充分了解学生喜欢什么样的课堂

职高学生不喜欢数学的原因主要是，数学这门课总体来讲比较抽象，思路广，题量多，学生觉得数学总是在不断地做练习题，总是在与数字打交道，因为长时间的演绎原理和做题，学生便觉得千篇一律，没有新鲜感，从而感到厌烦，学生便对数学兴趣每况愈下，而教师往往心有余而力不足。所以数学教师要尽量创设快乐的学习环境，以激发他们浓厚的学习兴趣，让他们喜欢数学从而达到学习的自动化，提高课堂学习效率。

二、教学内容尽量贴近生活

数学相对于其他学科而言，比较抽象，如果一味地书面化讲解，是很难让学生对这门课产生兴趣的。在数学教学中，教师应该根据课堂教学的内容，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，产生对数学学习的积极情感，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

例如，在讲到“集合的交集和并集”的时候，如果教师直接讲概念，会让学生感到很陌生，所以可以从学生熟悉的生活中的例子出发：商店第一次进货的商品有铅笔、橡皮、直尺、钢笔，第二次进货的商品有钢笔、橡皮、抄书本、修正液，问两次重复进了哪些货物？两次共进了哪些货物？通过这样一个简单的生活例子，让学生对新知识有了比较清晰的理解。也让学生发现数学就在身边，从而提高了学习数学的积极性，也提高了用数学思想来看待实际问题的能力。

还可以举下列例子：学生小王今年毕业后分别到甲、乙两家公司应聘，两家公司分别对小王作出如下承诺，甲公司第一年付给小王薪水18000元，以后每年增加2200元；乙公司第一年付给小王薪水18000元，以后每年的薪水比上一年增加10%，问小王应该选择哪家公司比较好？这样的问题很多学生在踏上社会后都会遇到，现在数学就可以帮助他作出较合理的选择，这就让学生感受到，原来在自己的生活中，数学一直都在，甚至在某些时候能帮我们作选择。

三、要让数学和学生所学的专业产生联系

职高的专业分得很细，各专业的情况也不相同。职业高中数学教学必须具有职业教育特色，根据学生所学专业的特点确定教材的重点、难点和关键。脱离专业特点，就不可能调动学生学习数学的积极性和主动性。职业教育主要的培养目标是“应用型”人才，因此职高数学的教学应考虑职业教育的特点，调整教学内容、突出职高数学的功能，除了突出提高人文素质开发智力和形成能力的功能，更要突出为专业课服务的功能，实现“以应用为目的、以必需、够用为度”之目标。

比如，用分期付款的方式购买家用电器意见，价格为1150元，购买当天先付150元，以后每月这一天都交付50元，并加付所欠款的利息，月利息为1%，若以付150元后的第一个月开始作为分期付款的第一月，问

（1）分期付款的第十个月该交付多少钱？

（2）全部货款付清后，买这件家电实际花多少钱？

遇到以上问题时，财会类的学生看到会觉得很熟悉，这和自己的专业联系非常紧密，感到学习数学是有用的，不是空洞的。其他专业，像电工电子、计算机、市场营销等也都能在数学教学中找到联系点。数学教师要与专业课教师建立沟通的渠道，了解数学内容对各专业所需的时间段和侧重点，做到根据专业需要，认真选择或编写教材，及时调整教学内容和教学重点，从而重新构建以专业需要为主的新的数学教学体系。

四、增加数学课堂的趣味性

一说起数学，就使人想到定理、公式、证明、计算、推理，解题，给人以枯燥乏味、严肃抽象的感觉，这也是很多学生对数学很难产生兴趣的主要原因。但如果在数学课上，经常穿插一些数学历史故事，那效果就可能大不一样了。比如，在讲到等差数列前n项求和公式的时候，就可以和学生讲一讲高斯在小学二年级时用最快的方法计算：1+2+3+4…+96+97+98+99+100=？这是因为通过数学史的渗透活动，可以培养学生数学品质，提高学习能力，激发学习兴趣，从而让学生感到数学是有趣的。

另外，在数学课堂中还可以加入学生相互讨论的环节，开展一些类似辩论的形式，从而达到增加课堂趣味性的效果。

五、教师在课堂教学过程中应及时给出积极、肯定的评价

现在的教育提倡的是鼓励教学，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。以鼓励评价为主，让每个学生都能抬起头来学习。在数学教学中，经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，无论是优生还是学困生，当他们的某个思路或计算方法被教师肯定后，从他们的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在以后学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨。所以在数学教学中，我们的教师不要吝啬自己的赞美，当学生在数学上有任何的进步时，我们都要给予他们最诚恳的表扬。教师的肯定评价一定会促使学生积极主动地学习。

在传统观念中，数学是枯燥的，是很多学生的噩梦，尤其是职高的学生，作为职高数学教师，我们一定要改变传统的教学陈旧模式，积极研究适合学生的新型教学模式，让学生爱上数学，让数学成为学生一生的财富。

（责编 田彩霞）