浅谈如何在化学教学中培养学生的创新意识

马跃崇

化学是以实验和生活实践为基础的学科，对培养学生的创新能力、创新意识是非常有好处的。在化学教学中，创新教育已成为教学改革的重中之重，笔者就如何在化学教学中培养学生的创新意识谈一点自己的看法。

一、合理设计课堂，真正发挥学生的自主性

今天，知识信息高速更新和发展，学生需要具备良好的自主学习能力以适应社会生活。在化学教学中教师要注重发挥学生的主观能动性，首先要优化课堂结构，努力建设友好、宽容、理解的教学环境和氛围，使学生感受到自己就是课堂的主人，有责任和兴趣参与和感受每一节课。在这个充满和谐和平等参与的过程中，他们愿意并积极地展示自己的想法和思路，坦诚地表达自己的疑问。教师在其中只负责问题和情景的铺设，关键节点的引导，对问题的总结与提炼。这样学生的主体地位与教师的主导地位就都得到了充分的发挥。

比如，教师可以将生活中的化学、自然界中的化学、军事科技中的化学引进课堂教学中，提高学生对学习的热情。充分发挥学生的主观能动性。

二、重视课堂组织

教师要下大气力设计课堂情境，使之具有充分的探究空间，以便学生思维能够得到发展。探索的开始是质疑，教师所设计的问题，要使得学生在已有知识的基础上，能找到一个入手点，顺藤摸瓜，能顺理成章地发现思路。

只有将主动权真正交给学生，学生才能做得更好。例如，在关于酸的教学中，我把盐酸、硫酸的化学性质和酸的通性作为一个板块，设计了一组问题让学生自学相关知识并将其解决。题目如下：

1.校庆时，我们要制取氢气填充气球，请你制定具体可行的方案。

2.某钢铁厂有许多生锈废铁，作为该厂的厂长助理，请你提出除锈的方案。

3.某人往往胃里犯酸，你知道原因吗？应怎样治疗？

4.小明发现家中烧水的铝壶底部沉积了大量的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁），想起所学的化学知识，所以向教师要了一瓶稀盐酸倒入铝壶内，一会儿水垢没有了，并有气泡冒出，最后却看见壶底有液体流出。你能告诉小明这是为什么吗？

三、注重实验能力，培养创新意识

实验是创新的根本。化学家的许多发明成果都来自于实验室，实验是证明、探究、发现新事物最关键的手段。平时我们观察到的新事物，要通过实验来证明，平时发现的奇怪化学现象，要研究和探索，就要亲自动手来实验。学生创新能力的培养，很重要的一点就是使学生具有超强的实验能力。

在中学阶段，必须注重验证性实验。中学化学课本中许多实验都是验证性实验，实验的基本操作技巧，实验的基本方法以及学生创新能力的培养须通过这些验证性实验培养。在这基础上再布置一些探索性实验，从而激发学生的学习热情，培养学生实事求是、勇于开拓的精神。课本上探索性实验不是很多，在教学过程中教师也可把一些验证性实验改成探索性实验。做探索性实验最重要的是实验设计。在教学过程中实验设计能力的培养是重点，教师要敢于让学生独立设计实验。对于有难度、探究性较高的实验，教师最好与学生共同设计。对于学生独立设计的各种实验方案中的新思想、新方法、新举措，教师经认真审查，只要没有特殊情况均可以让学生操作，逐步培养学生的自信心和勇于探索、勇于实践的精神。通过学生自己动脑设计、动手操作、自主分析实验结果，既培养了学生的自学能力、观察能力、思维能力，又开发了学生的思维，培养了他们的创新能力。

三、充分利用教材，培养创新能力

创新是提高人的综合素质的核心要求，创新教育的着力点是培养学生自我发展的创新能力。

1.培养学生的想象能力。在课堂上教师合理的设置能引起共鸣的问题或者情景，如学习NH3、CH4的实验室制法时，提出所需必备条件后，让学生讨论如何选择或设计实验装置。其次要引导学生发散性的思维。如学习氮气的结构和性质时，我们不妨设N2不存在N≡N，N2变得活跃，让学生大胆的想象我们的地球家园将会是什么样子呢？

2.培养学生的创新思维。创新的思维是创新活动的的灵魂，表现出相异性、灵活性、独特性等特点。我们通常所说的一题多解，变式训练，就是教会学生从不同角度来考虑问题，突破“定势思维”的捆绑。比如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中与NaOH溶液滴入AlCl3溶液中所出现的实验现象是否相同，学生往往不注意过量的问题而认为是一样的，而实际上产生的现象完全不一样。我们就可以在此设置问题，观察实验现象，解决疑问，总结结论。这个过程就培养了学生考虑问题的创新思维。

3.培养学生的实验、观察能力。观察活动是发现问题解决问题的起点，观察角度和方式的不同，更能体现一个人的创新思维能力。实践能力是将精心设计和勇于实践的能力的汇总，是创意和创新沟通的纽带。培养实验的观察能力需要加强教学大纲中基础性实验的演示示范，并引入课外实验进行补充，明确学生的观察项目和内容，放手发动学生自主质疑，用实验的手段对比、归纳、最终解决疑问，得出结论，使学生逐步形成敏锐的观察能力。

综上所述，创新教育是教育发展的一种必然趋势和内在要求，创建充满创新活力的课堂教学，培养具有创新意识，创新精神、创新能力的学生是新时代教育的核心要求，创新教育必将使学生的思维充分发展，终身受益。这应当是每位教师所不断探索和努力追求的目标。

（责编 金 东）