浅析初中语文高效课堂

董保峰

新课改理念要求以人本思想为核心，在课堂教学中充分尊重学习主体的学习过程和学习体验，而学习过程的递进和学习体验的多样性决定了课堂教学过程中产生突破预设之外的新构建，这正好是高效课堂教学所要求的教学境界。下面，笔者结合自己课堂教学感悟，谈一谈初中语文高效课堂的方法与策略。

一、更新观念，提高教学水平

首先，教师应当认真学习新课改理念，加强自身的业务素质学习，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，认真学习，更新观念，深入钻研教材，精心设计教法，吸取先进的教学模式并进行个性化处理，形成自己独特的教学模式。

其次，教师还要注重知识储备。不断更新旧知，这样才能在课堂上做到张弛有道、收放自如。因此，语文教师要养成“好读书，读好书”的良好习惯，应该读古今中外的著作，学贯中西；于专业知识而言，还应该读一些教学方面的论著。从浩瀚的知识海洋中吸取精华，不断加工和提炼，形成自己的知识体系。作为教学课堂的组织者，教师虽不必学富五车，但必须有渊博的知识，真正做到兵来将挡、水来土掩，以防万变，才能在教学中成为引导的主宰者，才能更好地组织教学，提高教学质量。

二、激发学生的学习兴趣，使课堂达到和谐高效

学习总是需要自主去学，才能有所收获。无论如何，一个学习成绩优秀的学生，一定是一个热爱学习，对学习感兴趣的人。只有感兴趣了，才能让他们自己去学习，去探索、思考。课堂的时间一定是有限的，教师不可能把所有的东西都教给他们。所以课下的自学对学生才是最重要的，教师在课上只能起到引导和激发他们兴趣的目的。所以在上课过程中，教师不应该把传授尽可能多的知识作为教学目标，而应该重点培养他们的兴趣。不应该让学生害怕上课。在具体的语文教学过程中，应该充分运用现有的教学资源，不要一味地去教课本的知识，应该让他们多阅读多思考，比如说可以阅读一些具有文学气息的报纸，然后由教师提出一些问题，让学生几个人一起去探讨，然后师生一起去讨论。效果应该会比一天到晚拿着课本去学习强。当然，生活在信息时代，也可以让学生对一些时事进行讨论，培养他们的批判精神，让他们也对这个社会有更多的了解，自己去体会这个社会的冷暖。只有自己亲自体会了，才会在以后的任何事情上有自己的看法。毕竟别人不能代替自己，别人的看法再好，也不属于自己的。在课堂中应该有更多的讨论，在讨论的过程中明白别人与自己观点的不同，了解自己与别人为什么不同，别人能想到的自己为什么没想到，自己在以后应该怎样去改进，只有这样才能有进步。总之，兴趣是学习的动力，学生的学习兴趣被激发了，课堂就能达到和谐高效。

三、引导学生设疑，促进创新思维的培养

要使学生具有创新思维能力，前提是学生敢于、善于给自己设计疑问，这是继续探究知识的动力，也是提高学生思维能力的有效途径。教师在引导学生在思考问题的时候要善于“跳出来”，打破常规的思维定势，突破传统的圈子，敢于给自己创设无数个问号，并能够积极去探究问题的答案。让学生用心中的好奇去解密周围的世界，指引学生经常给自己设疑，学会思考、学会创造，用自己独立的方式或者与同学合作的方式完成心中的疑问，从而提高自己的创新思维能力。另外，教师还要尽量给学生足够的时间与空间，让学生有自己的时间和空间进行阅读和思考。并且在适当的时候教师能让学生的思维活跃起来。在这个过程中，学生就能在教师的指引下将自己的个性充分地展示出来，让自己的奇特的想法都闪耀着创造的光芒，从而在这个课堂上得到了充分的流露，这样，学生的创新思维的能力得到了有效的发展和提高。

四、学习主动，弘扬个性

在课堂上学生有了充分的学习时间，也就是学生成了课堂的主体，学生根据教师设置的学习目标依据自己的实际情况和爱好灵活选用学习方式来学习所学的内容。学生有了学习上的自主权，就能够发挥学习的主观能动性，激发学习的内在潜能，在学习过程中将自己的个性和特长更好地张扬起来，从而促进再学习的动力发挥。学生有了学习上的主动性，就能够在教师的指导下，体现学习的主体作用，进行有目的的、富有创造性的学习，使自己的创造性思维能力得到应有的发展与提高。与此同时，教师要改变传统设计教学内容的方法，依据新课改的要求精心设计的教学内容要符合语文学科本身的特点和有利于学生身心健康的发展，要注重学生的能力差异性，使不同层次的学生都能在课堂上有所收获，尊重学生的个体差异，保护学生的学习兴趣。运用学生在学习上的能动性，调动起他们的对探索知识的兴趣，进而培养学生良好的学习习惯和较高的语文素质，从而使学生能够得到全面发展。要学生进行自主学习，前提是要为学生创设宽松的、融洽的学习气氛。在这样的环境中，提倡学生灵活选择适合自己的学习方式，在尊重学生个体差异的基础上，将学生作为课堂教学的主体，让学生在自主学习这个平台上探索知识。

六、运用多媒体技术，增强学生学习兴趣

在初中语文教学中，如果我们只是阅读课文，这样会使教学变得死板枯燥无味。学生对动画和声音感兴趣，这个时候我们可以借助多媒体教学。多媒体教学可以把课文中讲到的一些景点和人物用图像的形式展现给广大学生，这样可以把广大学生的积极性就调动了起来。但是，多媒体教学只是我们的一种辅助教学手段，广大教师要严格按照教学大纲的要求合理科学地运用多媒体教学。多媒体教学手段是一种高科技的教学手法，可以给我们的课堂添加新鲜的“血液”，但我们要合理科学的运用。让广大学生懂得还是要以课本为基础，熟读课文，不断地去理解和分析课文中的语句。只有这样可以更好地学习初中语文知识。

总之，培养学生的语文的学习兴趣，教师必须善于创设教学情境，善于创造各种有利于学生主动学习的环境，让学生主动积极地参与探索新知识的活动，并尽可能让他们体验成功的情感，激励他们学习语文的兴趣。

（责编 张景贤）