浅谈个性化的英语课堂教学

董成

所谓个性化教学是指教师在教学过程中，尊重每一个学生的个人价值，最大限度地发展其潜能，以使学生在遵守普遍性原则的前提下，能够真正有效地按自己的行为和思想用英语进行交际的教学形式。个性化的英语课堂教学，使教学更好地面向全体学生，增强教学的自由度，选择性和灵活性，从而使课堂教学焕发出应有的活力。下面笔者就浅谈一下对个性化英语课堂教学的一些看法。

一、课堂教学个性化是培养学生的创新意识，创新能力的需要

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的要求。传统陈旧而单一的教法只能培养封闭式的学生，而要培养开放性的学生，教师就必须具备良好的思想道德品质，浓厚的语言文化知识，灵活机动的教学方法和强壮、健康的身体，这样才能适应新时期的需要。目前，新时期教育的根本目的是培养具有创新意识、创新能力和创新人格的高素质人才，因而教师在课堂教学中必须一改传统的封闭式教法为开放式教法，充分利用教师的特长指导学生学习，培养学生积极思维和开拓进取的精神，使课堂教学成为培养学生创新意识和创新能力的基础。

二、课堂教学个性化是因材施教的需要

多元智能理论认为：每个学生都有其兴趣和智力强项所在，每个学生都应当获得充分的表现机会。因此，个性化教学要求教师充分了解和尊重学生之间的差异，如何使学生的个性、特长得到充分发展是教学成功的关键。课堂教学个性化，就是教师试图用创造性的教学使每个学生在课堂上都能充分施展自己的才华，以激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学当中。要达到此目的，教师在教学中就要充分了解学生的心理特点和个性倾向，同时还要尊重学生的人格，承认他们兴趣和个性的多样性与自尊素质的差异。这样才能有针对性地对学生进行学习指导，纠正他们学习方面的过失，使他们在原有的基础上不同程度地有所提高。

三、课堂教学个性化是教材内容的需要

英语课堂教学中有课文教学、对话教学、语法教学、复习教学等不同的课型。教师应根据不同的课型采取不同的的设计方案。单一固定的教学模式不能适应教材内容的需要。一名好的教师必须根据教材内容来设计教学方法。这个方案既要显示教师个性的教学艺术，又要体现教材的特点。教师还要充分利用各种知识内容有目的、有意识地对学生进行创新教育，还要注意根据教材内容整理、概括、归纳、总结，体现个性教学的特点，从而促使学生的创新思维得以发展。

在英语课堂教学中，教师要体现独特的教学艺术，使课堂教学充满个性，就应做到如下几点。

1.树立创新的思维观念。教师要把追求崇高的理想和坚定的信念作为人生观、价值观等重要内容，要做到敬业爱岗、无私奉献，要使自己思想不断更新，同时在教学中要从重知识传授转移到重培养学生能力方面上来。

2.打下过硬的教学基本功。在课堂教学中，教师要有过硬的教学基本功，才能使课堂教学有生气、有活力。教学基本功表现在教师具有良好的语言语调，正确、流利、优美的口语，扎实的语法功底和综合运用英语的能力等方面，同时教师在课堂上要做到语言美、仪态美、读书美、教学设计美，用高超的教学艺术影响感染学生、激励学生。

3.构建科学的课堂教学框架。课堂教学是艺术，也是科学，它具有艺术性，更具规律性。教学中每节课的结构都是由各个部分组成的，时间都应讲究准确、合理、科学。讲究科学就是在不给学生过重负担的前提下使他们有效地掌握知识。科学的教学框架还应根据教学内容、学生的认知水平及训练量而定，处理好这三者的关系，课堂教学就有了鲜明的个性，教学过程就会有高潮不断，波澜迭起，引人入胜。

4.营造浓厚的教学氛围。英语课堂教学使师生之间、学生之间不断进行多项语言交流和传递的过程。一种民主、平等、竞争的课堂氛围有助于充分展示学生的才华。热烈而融洽的气氛也会会使学生思维活跃、敏捷。其结果有利于促进学生的非智力因素的发展，有利于学生个性和特长的培养，有利与教学效率的提高。

四、通过课堂教学个性化，培养学生的自学能力

自学能力是指不依赖他人的帮助，自己主动地阅读、复习、练习，自己观察、记忆等多种能力的综合。在课堂教学中，应使学生明确目标，运用各种施教手段，注意培养学生自学能力。教师在讲授知识时应考虑怎样使学生理解知识，掌握自己的学习方法，领会教师讲课的思路，注意掌握知识的不同层次，从而提高学生的自学能力，提高学习成绩。

1.通过课堂教学个性化，培养学生的自学能力。有些学生基础比较差，为了解决这个问题，我们要认真研究教学大纲、教材和教法，通过练习向学生提出相应的目标要求，使学生学有方向、学有目标，久而久之，学生也会自然而然制定每节、每单元的学习计划和目标。

2.通过课堂教学，教育学生注意观察和识记教师要讲的内容，引发学生大脑产生总的直接印象，将教材中学生易出问题之处和较难的知识进行发问启迪，然后通过教师讲解重点、突破难点、解释疑点，也就是先学后教，使学生顿开茅塞，从而达到理解水平，最后通过测试进行总结，以便完善学法，找出经验，吸取教训。

五、课堂教学的个性化，可及时对学生进行巩固、补充和矫正

在英语教学中，要求学生在充分了解课文的基础上，进行巩固。我们认为能够充分理解课文，并能熟练地使用其中地表达方式，这才是掌握了课文的内容。另外，一定要进行经常性的测验。测验可包括词语的用法、语法的运用、对课文的理解等。通过这些测验，增加了学生学习上的压力，使学生有一种紧迫感，督促其不断复习，巩固新学的知识。同时给学生布置与教材有关的阅读材料、听力材料。这样，可拓宽学生的视野，掌握更多的有关英语方面的知识；还要改进教学方法，注重教学效果。英语教学的方法多种多样，教师要熟悉教材中教学内容的难点、重点，根据学生的实际情况，选择最佳的教学方式，才能收到最好的教学效果。

总之，课堂教学经验需要不断积累和交流，教学工作需要不断研究，教学水平和效果需要不断改进和提高。只有教学工作者都爱岗敬业，不断进取、不断奋进，我们国家的教育事业才能不断地快速发展。

参考文献：

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（责编 张景贤）endprint