浅谈新课程改革背景下的信息技术教学

刘蕊

高中信息技术教学为了适应新课改的要求，需要在教学形式上进行创新，在教学思想上不断改进，使学校教学能为社会创造出更多符合社会经济快速发展要求的信息技术人才。在教学中，教师不仅要使学生掌握信息技术理论，还要使他们了解信息技术对社会发展的作用，掌握较高的信息技术操作水平。

传统教学对学生进行的教育只是让他们掌握大量的理论和技能，没有思想上的与时俱进，不能运用现代化的技能和思想解决问题。新课改实施以来，教师在对学生进行信息技术教育时，要不断提高他们在信息技术方面的素养，不仅能掌握大量的知识，还能运用信息技术解决生活中的问题。在信息技术教学中，教师要在新课改中处于时代的前列，能在课改中取得显著的成绩，需要从以下几点入手。

一、认真研究新教材和课程标准，明确教学目标

新课程标准指出：高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。

对比新旧教材，我们发现新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习，团结合作的能力，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用，通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。

二、教师教育观念的转变

传统观念在很长时间中对教育方式和教育成果产生了影响。在传统教育中，教师从自身的角度出发，按照自己的想法来设定教学目标和课堂目标，认为教学成功的关键是取得好成绩。而在新课改的过程中，这种思想需要发生转变，要把学生从被动地学习中解放出来，让他们参与到学习中来，使学生主动地去吸收知识。在学生的主观作用下，学习能力和学习积极性都得到了提高。新课改中，教师和学生之间的关系是平等的，对学生学习的引导不再是教师利用自己的威严来强制学生学习，而是让学生逐步感受到自主学习乐趣的同时，激发他们学习的主动性。

三、建立新型教学环境，构建新教学模式

（一）提高学生的学习兴趣，注重交流

兴趣能引导学生对学习的兴趣，由于信息技术课程区别于其他学科的特点，教师可以在培养学生操作能力时激发他们对信息技术的兴趣。在对这门课产生兴趣之后，学生才能主动向教师请教不懂的问题，才能为了提高自己的信息技术能力不断地和其他学生进行讨论交流，互相分享自己对信息技术知识的理解和感受。在教学中，教师可以制作一些多媒体课件，来激发他们的兴趣，例如，通过软件制作风、雨、雪的特效。学生对信息技术感兴趣了，学习起来才能很好地提高效率。注重师生之间的交流，可以让教师对学生的情况掌握得更清楚。注重学生之间的交流，可以促使学生从多个方面对同一个问题进行分析，共享自己在学习中获得的经验和感受。

（二）培养学生的自主探究式学习

新课改重视学生在学习过程起到的自主作用，认为自主学习能使学生对知识的理解达到事半功倍的效果。在教学中，教师要时刻用新课改的思想武装自己的头脑，深入研究新课改的要求，对教学设定的目标和内容与这些要求进行结合。信息技术课程是一门包含内容广泛的学科，要使学生学好这门课程，在有限的课堂时间中要学完这些知识是不现实的。所以，教学中教师就要培养学生自主学习的意识和能力，不断提高他们的自学能力，使学生在遇到信息技术问题时能运用学过的知识进行探索，从而得出结论。

（三）给学生提供勤动手多训练的机会

高中信息技术区别于其他学科，是因为信息技术不仅包含很多理论知识，还包含大量的操作技能。在让学生掌握理论的同时还要对他们进行技能操作的训练。要使掌握的理论知识理解地更深入，需要与信息技术技能结合起来，才能获得信息技术能力，才能把学到的技能运用到生活实际中。所以，教师在进行信息技术教学时，要让学生对动手操作感兴趣，就要让他们进行实际操作。在进行操作时，还要让学生对理论知识和动手操作结合起来，没有理论的引导，就谈不上信息技术能力，如果仅仅掌握了信息技术理论而不进行实际操作。那就是纸上谈兵，学到的知识是死知识，不能学以致用。

（四）学生之间信息的共享

在信息技术教学中，仅仅依靠课堂教学和教材中的教学内容是满足不了学生的。高中信息技术中的内容很多在中小学学生都有了接触，如果还是按照教材进行讲解，那么学生会不感兴趣。在教学上，我采用了信息共享的方式进行教学，激发了学生的积极性。例如，在每节课的最后几分钟让学生讨论，把自己获得的信息分享出来，把自己在学习过程中的问题提出来。通过不断地分享，学生获得信息的途径更宽，对知识的见解理解的更透彻。在进行信息分享时，学生为了使自己的理解和表述更流畅、更完善，还到网上去查询相关资料，把查到的资料加上自己的理解表达出来，不仅提高了学生在分析问题、解决问题的能力，还对学生起到了促进作用。他们会主动地进行信息技术知识的了解，对自己能力的提升有很大帮助。

总之，在信息技术教学中，不仅要通过兴趣促进学生的学习，还要对学生进行综合评价来激励他们。随着信息化教育的发展，不仅对信息技术教师提出了新的要求，对学生的信息技术技能和素养也提出了新的要求。教师要在教学中使学生获得接收信息、提取信息、消化信息的能力，使他们的整体素质不断提高，为以后在社会上更好地立足打好基础。

（责编 张景贤）