例说成语的感情色彩

管丹丹

成语的色彩可分为感情色彩、谦敬色彩、语体色彩、时态色彩、职业色彩等，其中成语的感情色彩一直是各省市高考考查的热点，也应该是考生复习的重点。

成语的感情色彩，可分为褒义色彩、中性色彩、贬义色彩三大类，其中成语考点中的“褒贬失当”就是指不能正确地使用成语，致使成语的感情色彩不合语境。为了让考生对此考点能有更好地了解，本文将从五大方面对成语的感情色彩进行阐述。

一、成语的来源众多，可以是神话寓言、历史故事，也可以是诗文语句、口头熟语。针对来源于神话寓言、历史典故这类成语，我们可以通过了解与之相关的人物、故事，从而把握成语的感情色彩。例如：

例1：由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必须有制度化的举措。（2011年辽宁卷）

和“东山再起”这个成语相关的历史人物是谢安，语出《晋书·谢安传》。据记载，谢安早年辞官隐居于会稽东山，多次拒绝朝廷任命，年逾四十才复出做官，“累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安”。所以“东山再起”原指退隐后再度出任要职，现也比喻失势后重新恢复地位，是一个褒义性的成语，在例句中的使用不合语境，应改为“死灰复燃”（多指坏事）。

把成语放回到典故中，通过人物、故事来了解成语的含义及其感情色彩，是行之有效的方法。例如，成语“洛阳纸贵”讲的是西晋时期的一个小故事，文学家左思的《三都赋》写成之后，洛阳城中的豪贵之家竞相买纸传抄，以致城中纸的价格都高了起来，所以“洛阳纸贵”用来比喻著作广泛流传，风行一时。通过了解这样一个生动有趣的典故，我们就不会忘记这个成语的含义和感情色彩了。

神话寓言中，逐日的夸父，填海的精卫，移山的愚公，刻舟的楚国人、守株的宋国人、滥竽充数的南郭先生，这些生动的人物形象背后都有一段好听的故事，一个广为流传的成语，知道了故事，了解了人物，懂得了成语，才能把握情感。历史典故中，“纸上谈兵”的赵括，“指鹿为马”的赵高，“卧薪尝胆”的勾践，“完璧归赵”的蔺相如，“鞠躬尽瘁、死而后已”的诸葛亮，“悬梁刺股”的苏秦，“闻鸡起舞”的祖逖，“凿壁偷光”的匡衡，真实的历史人物，发人深省的历史典故，感情分明的成语色彩！我们在积累过程中若能对此类成语进行深入地了解，那么成语就不只是一个词语，它还会是一个人物，一个故事，一段历史，若我们还能将这类成语进行归纳整理，学会举一反三，那么掌握成语的感情色彩便不会是难事！

二、对于一些出自诗文语句的成语，我们可以通过了解它们的上下文句，更好地了解语意语境，从而掌握它们的感情色彩。例如：

例2：在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。（2012年山东卷）

例3：碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。（2011新课标卷）

现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。（2010年全国1卷）

例4：虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革试验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。（2010年山东卷）

“巧舌如簧”语出《诗经·小雅·巧言》。“巧言如簧，颜之厚矣”，舌头灵巧，能发出像簧片一样动听的乐音，（这些人）脸皮可真是厚啊！通过下文“颜之厚矣”，我们可以清楚地感受到文中对“巧舌如簧”这类能言会道、善于狡辩的人的鄙夷情感，因此例句中“巧舌如簧”的使用是错误的，感情色彩不合语境。

“指日可待”化用于《出师表》“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”一句，出自于清·钱彩《说岳全传》“是以我主上神佑，泥马渡江，正位金陵，用贤任能，中兴指日可待”一句。“指日”，可以指出的日期；“待”，期待。所以“指日可待”是指（事情、希望等）不久就可以实现，多用在主观希望发生的事情上，具有褒义色彩，不可用来表示“全球性大灾难”即将来临之意。与“指日可待”语意、感情色彩相似的成语还有计日可待、计日程功、为期不远、企足而待等。

“始作俑者”出自《孟子·梁惠王上》，文中记载了孔子反对用俑殉葬的鲜明态度，孔子的原话是：“始作俑者，其无后乎！”开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧！“其无后乎”，孔子用严厉的语气指责那些最早用俑来殉葬的人！“始作俑者”现在多用来比喻恶劣风气的创始者，贬义色彩浓厚。两个例句中“始作俑者”的使用都是错误的，褒贬失当！

在成语的积累过程中，我们可以通过了解成语上下文所形成的语言环境来了解成语的感情色彩。杜绝了望文生义，断章取义，那么我们对于成语情感的掌握才能是准确的。例如我们可以通过学习《论语》中的“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”，《孟子》中的“二者不可得兼，舍生而取义者也”，曹操《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，孟郊《登第》中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李清照《武陵春》中“物是人非事事休， 欲语泪先流”等名句，来掌握“学而不厌”“诲人不倦”“舍生取义”“老骥伏枥”“春风得意”“物是人非”等成语的感情色彩。读名句，记成语，一箭双雕！

三、在成语的发展过程中，由于语意的缩小、扩大、转移等原因，一些成语的感情色彩也随之发生了变化，对于此类成语，我们应侧重掌握它现有的含义及感情色彩。例如：

例5：在强手如林的国际竞争舞台上，深圳市代表团全体成员通力合作，长袖善舞，终于使深圳市获得了2011年第26届世界大学生夏季运动会的主办权。

司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。（2010年江苏卷）

“长袖善舞”出自《韩非子·五蠹》的“长袖善舞，多钱善贾”一句，原指做事有所凭借，就容易获得成功，后用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧，感情色彩由中性向贬义发生了转化，例句中“长袖善舞”的使用不合语境的感情色彩！endprint

“满城风雨”语出宋代诗人潘大临的一句诗词“满城风雨近重阳”， 原形容重阳节前的雨景，后形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。随着语意的转移，感情色彩也由中性义向贬义发生了重大转化，也由此可知例句中“满城风雨”的使用是错误的。

成语感情色彩的转化，包括褒义色彩、贬义色彩与中性色彩三者之间任何两种色彩的转化。值得一提的是，在各种转化中，褒义中性色彩向贬义色彩转化的类型占多数，占有相当大的比例。例如“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度；“明目张胆”原来形容有胆有识、敢作敢为，现在形容公开地大胆地做坏事；“大吹大擂”原指热热闹闹地奏乐，现用来比喻大肆宣扬；“清规戒律” 原指佛教徒所遵守的规则和戒条，现比喻束缚人的繁琐不合理的规章制度；“呆若木鸡”原指斗鸡的最高境界，现形容因恐惧或惊异而发愣的样子；“衣冠禽兽”一词源于明代官员的服饰，“文官官服绣禽，武将官服绘兽”，原指当官的人，现指行为卑劣、如同禽兽的人。上述成语的感情色彩都发生了贬格化，在记忆积累的过程中，对此类成语要能把握它现有的感情色彩。

四、对于有多重含义的成语，要能注意到它不同的感情色彩，不能只知其一，不知其二，尤其是要关注到一些成语保留下来的本义及感情色彩。如左右逢源、粉墨登场、旁若无人等。

“左右逢源”语出《孟子·离娄下》“资之深，则取之左右逢其原”一句，比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利，也比喻办事圆滑，褒贬两种感情色彩都有。

“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，今多比喻登上政治舞台（含讥讽之意）。在成语考查中，如果使用到“粉墨登场”的本意，不能算错。

“旁若无人”好像旁边没有人，形容态度自然或傲慢。所以“旁若无人”既可以是用来形容“镇定自若”的褒义词，也可以是用来形容“不可一世”的贬义词。对此，我们要做到具体问题具体分析，分析具体的语言环境，判断具体语境的感情色彩，从而判断“旁若无人”的具体内涵及其感情色彩。

俗话说得好，字不离词，词不离句，句不离文。对于这类多义成语，不能对词语有先入为主的判断，认为它就应该具有怎样的感情色彩；应该尊重具体语境，仔细揣摩上下文含义及感情色彩，再来判断成语使用的正误。

五、在考查成语感情色彩的各种题型中，贬义成语的误用题型所占比例较大，对此，我们可以加大对贬义成语的复习力度，更好地应对高考。例如：

例6：这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对他趋之若鹜。（2011年全国Ⅱ卷）

例7：他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。（2013年全国1卷）

例8：为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。（2013年全国大纲卷）

例9：沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备，他才戒掉了网瘾。（2013年全国大纲卷）

“趋之若鹜”：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物；“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休；“处心积虑”指千方百计地盘算；“求全责备”指苛责别人，要求完美无缺：做题时，如果我们能注意到这四个成语的贬义色彩，问题就迎刃而解了。经常考查的贬义成语有：高高在上、自以为是、买椟还珠、南辕北辙、侧目而视、蝇营狗苟、鱼目混珠、鱼龙混杂、甚嚣尘上、上下其手、江河日下、繁文缛节、小题大做、炙手可热等。

为了能准确地识别成语的感情色彩，我们可以把具有相似含义不同感情色彩的成语放到一起记忆，例如将“东山再起”（褒义）与“卷土重来”（贬义）、“坚贞不屈”（褒义）与“顽固不化”（贬义）、“足智多谋”（褒义）与“诡计多端”（贬义）等成语进行对比记忆，这样就可以做到事半功倍。

综上所述，了解成语的出处，体会成语的语境，关注成语感情色彩的变化，全面掌握成语的含义及感情色彩，加大对贬义成语的复习力度，复习中做到有的放矢，我们才能在解题中充满信心！

（作者单位：惠州市第一中学）

责任编校 彭 琳endprint